践行社会主义核心价值观主题班会课模式探究

于洋

摘 要：主题班会是培育和践行社会主义核心价值观的主要阵地和良好抓手，符合学生生活实际、切实培育学生践行社会主义核心价值观意识的主题班会模式有待开发。本文以一节高中阶段“平等”主题班会课为例，探索培育践行社会主義核心价值观的德育课堂。

关键词：社会主义核心价值观;主题班会;平等;德育课堂

引言

党的十八大召开以来，中共中央高度重视全民社会主义核心价值观的培育与践行，教育部也出台了相关政策，强调社会主义核心价值观融入中小学德育课堂的必要性。主题班会无疑成为培育和践行社会主义核心价值观的主要阵地和良好抓手，然而，很多主题班会的设计存在形式化、表面化、价值认知和践行度低等问题。因此，符合学生学习和生活实际、切实培育学生践行社会主义核心价值观意识的主题班会模式有待开发。本文以一节高中阶段“平等”主题班会课为例，探索培育践行社会主义核心价值观的德育课堂。

一、社会主义核心价值观融入德育课堂的重要性

社会主义核心价值观包括国家层面的价值目标，即富强、民主、文明、和谐;社会层面的价值取向，即自由、平等、公正、法治;公民个人层面的价值准则，即爱国、敬业、诚信、友善。马克思主义指导思想是社会主义核心价值观的灵魂。中小学德育作为精神文明建设范畴，是传播马克思主义思想的重要途径，是引导学生形成正确的世界观、人生观和价值观，培养良好品德和健全人格的主要手段，二者的本源是相同的，即都以马克思主义为指导思想。二者的目标是一致的，即实现人的全面发展。教育的本质是“育人”，德育作为学校教育的重要组成部分，主题班会作为德育的重要抓手，也应以“育人”为根本，培育学生的道德品质，提升学生的人生价值和社会理想，实现人文关怀。因此，将社会主义核心价值观融入中小学德育课堂的重要性不言而喻。主题班会作为培育和践行社会主义核心价值观的载体，可以增强社会主义核心价值观的影响力。

二、践行社会主义核心价值观主题班会课模式

下面以一节高中阶段“平等”主题班会课为例，探索培育践行社会主义核心价值观的德育课堂模式。

本节主题班会的活动目标分为三个。知识目标：把握社会主义核心价值观之平等的内涵，人人享有平等参与、平等发展的权利;能力目标：学会用平等的眼光接纳和自己不同的人，同时学会以积极的心态勇敢做自己;情感、态度、价值观目标：树立公民应该具有的平等意识，体会平等在社会交往中的重要性。

本节课开始以真实事件《最暖图书馆》作为导入，杭州市图书馆允许拾荒者和乞丐入馆阅读，对他们的唯一要求就是要先把手洗干净，这个做法已经坚持十余年。曾有读者对身边的流浪读者散发异味感到不满，无法接受，他们找到馆长说，“允许乞丐和拾荒者进图书馆，是对其他读者的不尊重。”呈现故事后引导学生思考以下几个问题：

1.如果你是馆长，你会怎么回应？

2. 你认为温暖表现在哪？这种做法体现了图书馆怎样的思想或精神？

3. 这些读者的做法体现了他们什么心理？

4. 如果满身异味的流浪汉坐在你的旁边，你会怎么做？

此环节的设计旨在激发学生已有的价值取向，高中阶段学生已经具备较为成熟的思考能力，此设计的特色是以社会现实热点问题为切入点，学生根据具体问题发表各自看法和观点，无对错之分，但可以从不同角度展现学生的认知，同时引出人格平等、人文关怀等核心概念。

第二环节“你会怎么做？”班主任引导学生思考：生活中如果遇到让我们感觉不舒服的人，我们应该怎样对待他呢？学生进行分组讨论：遇到下面两种情况，你会怎么做？

1.班上有个同学因病需要每天擦药，身上会散发出一种不太好闻的气味，同学们都不愿意坐在他/她周围，老师安排你和他/她同桌，你会怎么做？

2.宿舍里有个同学因家庭原因性格非常内向，敏感，和同学的相处过程中产生了很多误解，遭到同宿舍人的孤立排挤，你看到有人正在故意弄脏他/她的床铺，你会怎么做？

此环节承接导入部分，由别人的故事过渡到自己的故事，设计的两种情况均来源于学生的现实学习与生活，从实际出发，学生深有体会才能有话可说。

第三环节“分享你的经历”，引导学生作为亲身经历者谈一谈被他人“不平等对待”时的感受。此环节旨在引导学生在身边人的故事中学会换位思考，接下来，班主任讲述第二环节中两个真实故事的结局，进一步触动学生，让其看到个人行为可能会带来的后果。

第四环节“感受不同”，班主任请2位同学，蒙上眼睛从教室的前面走到后面再走回自己的座位;请全班同学分别用双手和单手将绳子打个结。活动后让学生说一说：当你双眼被蒙蔽时，你的感受是怎样的？如果你真的残疾了，你会怎么办？你会担心些什么？学生谈完感受后观看视频《不一样又怎样》 ，故事讲述了双腿残疾无法行走的女孩的励志故事，然后让学生谈一谈：

1.事故发生后，她是什么心情？

2.现在的她是以什么样的心态在面对生活？

3.如果她沉浸在自卑和抱怨里，她的生活会是怎样的？

4.你从这个故事中得到了什么启发？

此环节的设计旨在引导学生亲身感受社会弱势群体面临的困难，并从故事中获得触动和激励。之后，学生以小组为单位结合这节课和图片（农民工看书和残疾女孩领奖）内容，设计一则一句话的公益广告语。此环节作为本节课的输出呈现，升华课堂主题。最后班主任和全体学生齐读：生活在我们伟大祖国和伟大时代的中国人民，共同享有人生出彩的机会，共同享有梦想成真的机会，共同享有同祖国和时代一起成长与进步的机会。

三、结语

社会主义核心价值观分三个层面，本节课仅以“平等”主题班会课为例，呈现出符合学生认知，贴近学生的学习和生活实际的德育课堂，班主任可以参照此课例，设计出更多实用，有深度，有效的主题班会课，更好的在学校德育工作中培育和践行社会主义核心价值观。