浅谈农村小学美术课程如何更有特色的开展

在新课改背景稳进前行下，农村小学美术课程受传统应试教育的影响，长此以往，包括学校、家长及孩子本身对小学美术课程的表现，足以看出其对美术课程的不重视以及对学生创新意识、创新思维、创新能力的扼杀，在这个教育“创新”为主的宝贵时代，在这个农村整体教育资源稍有落后于城市教育的时刻，我们更应该把握好教育教学的重心，正是因为农村学生所处的成长环境不同，有大自然的滋养以及环境情感的交流，所以更要让农村的孩子们更好的、更大胆的发表自己对于艺术、对于知识独特的见解，培养将艺术融为生活中、将独特的见解融为话语中、将自信融为人生中！

我国的《教育改革发展纲要》中明确要求“中小学教育要面向全体学生，促进学生生动、活泼的发展，办出各自的特色”。农村的美術课程应该是最有特色的美术课程，有着得天独厚的地理条件，人文条件等因素，正是因为农村稍显落后的发展所以教育资源也会较城市落后一些。那么如何更好的更有特色的开展美术课程呢我会从以下观点来浅谈;从大的经济环境来看，农村是发展较落后的地方，各个方面的条件都不是很完善，百姓的生活相较城市里来讲都没有那么便捷，所以导致了很多的教师不愿意下到农村去教书，这就导致了很多农村没有知识的传播者走到农村，也就不能把知识带到农村渴望学习的学生身边。并且，在农村学生以及家长对美术教育的认可度并不高，多数家长不愿意支持美术教育，导致学生也不愿意主动积极地进行美术学习。可是孩子们对颜色、动物、植物的喜爱却是任何事物都阻挡不了的，因为他们都有一颗向往美好事物的心，这也便是美术教育的意义，让每个孩子都能画出他们心中的美好。

农村有着很多看不到的教育资源就在学生们的身边，也是城市里的学生所接触不到的自然教育资源，我们可以将课程设计的更贴近自然生活，从身边的自然教育资源讲起，比如;很多城市里的孩子对真实的植物并不了解，只是从书本或网络媒体了解这些真实的物体，从而缺失了对事物的观察能力，对颜色的审美能力和对所绘画的环境了解，当面对一株花、一棵树、一群动物，农村的孩子不仅分的清它们的种类，还知道其生长的过程，生长的过程中还会有不同的颜色、样貌及变化，这就是自然给予我们的，当绘画时，我们不仅是要把所见所想所要画的呈现在画纸，更重要的是要学习到对事物的观察能力，掌握对画面的审美;当我们想绘画出一片麦田或盛夏风景时，农村自然教育资源的优势就显现出来了，自然大地绚丽多彩，可以直接组织学生到附近进行写生作画，更贴近自然，感受大自然万物的气息，绘画时也能更多的开拓思维，当想描绘一棵树、小溪里一排小鸭子的啥时候，那这种场景就可以在农村的自然环境中看到，学生绘画出来的场景也将更生动，通过这种与花草树木交流，与蝴蝶、蜜蜂一起玩耍，让学生与所绘画的对象融合在一起，拥抱自然，从而来丰富学生的审美经验，提高学生画面的审美能力，让学生学习捕捉事物的个性美，这些都是农村美术教育需要利用的教育资源，利用这些资源让学生学习到的不仅是美术学科的知识，更多的是学生长久可以利用到的洞察力、审美能力、热爱自然和向往美好的心。利用自然教育的特色，不仅仅可以用在美术教育学科中，还可以应用到更多的学科教育之中，让教学“特色”更出色，同时带动教学上的短板，让农村学校美术课程做到与其他学科课程“取长补短”。同时，去往农村学校的教师就应该更优秀，综合能力应该更强，做到量少而精;同时在教育评价体系上，我们应该更有针对性的制定出适合农村孩子的评价体系，激励，鼓舞他们，建立知识自信、人格自信。

农村的学习环境、生活环境，生活的不便捷也使很多教师望尘莫及，美术学科作为培养孩子们美育的一项学科，似乎放在农村的这个大环境中就会显得格格不入，但是艺术不就是来源于生活吗？从生活的来处找艺术，这应该会是最美好的事情。让农村的学生获得更多的学习资源，才是开展农村特色教育的最大的意义。

“两会展望在线教育”强调进一步加快推进线上优质教育资源的建设与共享，缩小城乡教育差距促进教育公平，。互联网是现代社会发展的必须，而互联网教育也在潜移默化的融入了现代教育教学之中，而且国家也大力的推进了互联网+义务教育在新课改背景下的进度。“互联网教育”方式也非常适合农村的教育提高，因为路程和地理因素，农村小学的教育资源与城市教育资源形成了断档式的区分，但是在互联网教育的普及下，城乡学校就可以做到教育资源共享，让处于农村的学生们也可以使用到城市中的高质量教育资源和新型的课堂模式。美术教育也是如此，在农村小学开展美术课程也应该利用上互联网的优势，让学生通过网络，看到世界名画，了解世界知名的画家，通过网络，看到同龄的城市学生作品的展现，学习到更多种多样的绘画手法，学习更多的美术表现方法，学习了解黏土、陶艺、折纸等多领域美术文化，把高效的课堂文化和先进的教学模式通过互联网的传输方式，让农村小学的学生通过观看网络视频课堂，有更丰富的学习资源，了解到更多农村教育环境没有的教育模式，从而推动农村教育的发展，长期的互联网教育资源共享，能更好的缩短城乡教育之间的差距，实现教育的公平化，共同进步，让教育资源缺失的农村小学生也能有更全面的素质文化教育。

对于农村小学美术教育的未来，我们都有更多的信心和期待，也应该有更多的期望，因为小学生才是未来发展的基础，只有把小学生的文化素质，艺术素养提高，才能实现城乡基础素质的提高。所以，在小学实施特色的美术教育对于国家的教育发展是非常关键的一部分，利用充分的自然环境和互联网教育的优势，实现农村小学文化素养的全面提高。

参考文献：

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[3] 农村小学美术教学劣势与现状、归因及对策研究[J].张璐.美术大观.2014（09）

[4] 谈农村中小学美术教学中如何培养学生的审美能力[J].张永建.美术教育研究.2018

[5] 发展农村小学美术教育之我见[J].刘玉华.才智.2019（01）

[6] 乡村小学美术教育探析[N].袁莉莉.黔西南日报.2017（007）

作者简介：陈超群（1993），女，汉族，吉林省长春市人，小教二级，本科，单位：长春新区吉大慧谷学校，研究方向：农村小学美术教育。