关于学前教育专业钢琴即兴伴奏教学的思考

高昇

音乐课程是学前教育专业的必修课程。幼教工作者需要具备专业的弹唱水平和即兴伴奏能力，要能通过钢琴伴奏激发幼儿的学习兴趣。

一、学前教育专业钢琴即兴伴奏教学的重要性

部分学前教育专业的学生未来会成为幼儿教师，而钢琴即兴伴奏是幼儿教师必须掌握的专业技能之一，在幼儿教师的日常教学活动中涉及较多。教师在学前教育专业钢琴即兴伴奏教学中要让学生树立正确的学习意识，帮助学生认识到钢琴即兴伴奏的重要性，提升学生的钢琴即兴伴奏能力和歌曲弹唱能力。

二、学前教育专业钢琴即兴伴奏教学的要求

（一）提升学生的钢琴弹奏水平

钢琴弹奏需要专业技术的支撑，良好的钢琴弹奏水平是提升钢琴即兴伴奏能力的前提和保证，学生弹奏水平的高低会对即兴伴奏教学产生一定的影响。正式学习钢琴伴奏前，教师需要为基础薄弱的学生安排钢琴基础练习。教师可以在教学过程中添加不同风格、调式的正谱伴奏，让学生熟悉不同类型的调式及伴奏音型，以此提升学生的钢琴弹奏水平。

（二）加强学生的理论基础

教师要加深学生对音乐作品内容的理解，让学生理解曲目中所表达的情感并思考应该如何用琴键表达这些情感。教师要从音乐的结构入手，帮助学生更好地理解歌曲的和声、曲式等。教师要让学生了解音乐、分析音乐，指导学生选择正确的调式运用、和弦结构及和声表现力。

（三）锻炼学生的听觉能力

在教学过程中，教师要尽可能多地利用不同类型的和弦和伴奏音型对学生进行训练，锻炼学生的听觉能力。良好的听觉分辨能力可以帮助学生区分不同歌曲中的和弦，让学生在实际弹唱过程中选择最佳的伴奏音型。

三、学前教育专业钢琴即兴伴奏教学的策略

（一）明确钢琴即兴伴奏课程教学目标

学前教育专业要培养的是幼儿教师而非钢琴演奏家。即兴弹唱是幼儿教师在实际工作中需要熟练掌握的一项教学技能。相关调查显示，一些学前教育专业的学生在学习相关课程前没有接触过钢琴，缺乏相应的音乐理论知识。基于此，学前教育专业钢琴教师要帮助学生尽快熟知钢琴弹奏、即兴弹唱的理论知识并掌握专业技能。钢琴教师要引导学生明确钢琴即兴伴奏在整个音乐课程中的位置，使其深切理解钢琴即兴伴奏的重要性。在实际的音乐教学中，教师要确立教育重心，突出教学课堂的基础性和示范性特点，加强对学生即兴伴奏、歌曲弹唱能力的训练，有效提升学生的钢琴水平，力争培养出一批高素质、能力强的幼儿教师。

（二）优化钢琴即兴伴奏课程教学内容

钢琴即兴伴奏课程具有系统性和综合性的基本特点，主要涵盖和声、乐理知识、钢琴弹奏、视唱等内容。在教学过程中，教师要将钢琴实践与理论知识相融合，充分考虑学生的自身特點、性格特征等，根据实际情况引入曲式、乐理等基础音乐知识，减少课程与课程之间的脱节。学前教育专业培养目标、教学内容的选择以及教学进度的调整都会直接影响学生的钢琴弹奏和即兴弹唱水平。因此，教师选择教学曲目时要注重课程内容的实用性和科学性，可多选择与幼儿相关的歌曲和钢琴曲，并在讲授钢琴弹奏重难点的同时将即兴伴奏的教学思路融入其中，帮助学生更好地理解并掌握歌曲伴奏的要点和方式。比如在学习全分解伴奏音型时，教师可以让学生将这种伴奏音型融入儿童歌曲《闪烁的小星》中，帮助学生在短时间内掌握伴奏音型，使学生记忆更加牢固，促使学生在接触到相似风格的歌曲时能自主运用伴奏音型进行弹唱。在实际教学过程中，教师利用如上方法能有效激发学生的学习兴趣，提升学生的学习效率。遇到伴奏音型相同的曲目时，教师可以让学生对一些简单的儿歌进行伴奏编排，还可以让学生一边弹琴一边唱歌，以提高学生即兴弹唱的能力和即兴伴奏的水准。

（三）充分发挥多媒体技术的作用

随着科技的进步，多媒体信息技术被广泛应用于教育行业辅助教学的开展。目前，大多数学校都设有专门的数码多媒体钢琴教室，以供教师开展钢琴的即兴伴奏课程教学。数码多媒体钢琴教室中的数码钢琴是通过多媒体网络技术安装和管理的，这样能有效实现弹唱练习与实际教学的结合，促进二者的一体化发展。教学过程中，教师可以利用多媒体技术进行集体形式的授课，实行一个老师对多个学生的教学模式。运用多媒体信息技术开展教学是一种新的教学方法，它可以使整体教学流程更加灵活、动态化，也可以在一定程度上提升学生的学习兴趣。

（四）将基础知识教学和实践知识教学相融合

钢琴即兴伴奏教学是钢琴教学的重要组成部分，贯穿整个教学流程。将钢琴的基础练习、视唱练习和弹奏练习有机融合在一起能很大程度上提升学生的钢琴演奏水平。由此可见，在学前教育专业钢琴即兴伴奏教学中，教师要开拓更多的学习渠道，并激励学生结合自身的特点选择科学适宜的方式去构造和编排歌曲。在实际的弹唱练习过程中，教师可以让学生深入探究并分析练习曲目中涵盖的伴奏类型、节拍等。在钢琴即兴伴奏教学中，教师要着重将实践知识和理论知识相结合，帮助学生巩固所学知识，丰富学生的钢琴理论知识储备。

（五）加强钢琴即兴弹唱课程的教材建设

教材是提升学生钢琴即兴弹唱水平的主要参考。现阶段学前教育专业钢琴即兴弹唱的教材大多由音乐专业教师编排，这些教材更加适宜艺术类教育专业的学生。然而大部分已出版的钢琴课程教材缺乏对幼儿歌曲的深入探索，教材内容缺少伴奏配型方面的要点，无法帮助学生提高即兴弹唱能力。因此，学前教育专业的钢琴教师需要积极到实际幼儿园的环境中听课，全面了解并熟知幼儿园中全新的音乐教材，还要增强音乐教室和幼儿园两者间的沟通与交流，在潜移默化中丰富自身的实践经验，以设计出版符合学生需求和学校标准的音乐教材。与此同时，教师还需要依据幼儿教师岗位技能的需求变化，在原来的教材内容中添加创新性、延伸性的钢琴学习资源以及与钢琴课程相关的指导方案，制作符合学生专业发展的钢琴教学课件。

综上所述，随着教育事业的不断发展，学前教育专业教师需要意识到钢琴即兴伴奏课程的必要性。教师要根据学前教育专业的独特特征深入探究钢琴即兴伴奏教学，并不断更新优化钢琴即兴伴奏教材的内容、教学体系和教学模式，力争为我国学前教育行业培养出更多弹唱能力强、综合素质高的专业人才。

（作者单位：常州市刘海粟美术幼儿园）