谈谈幼儿园体育课程改革

张峰

体育教学不仅有利于提高幼儿的身体素质、促进幼儿身心的健康发展，对于培养幼儿良好的行为习惯和积极向上的体育精神也具有重要的作用。在近几年的教育改革工作当中，对各个年龄阶段的学生进行专业化的体育教学逐渐成为每一所学校工作的重点。教师在对幼儿进行专业化的体育教学时，不能过度强调训练的强度和动作的专业度，否则将不利于幼儿身体的健康发育。所以在进行幼儿体育课程改革时，教师需要结合幼儿的特点和幼儿园阶段教育工作的要求。

在进行幼儿体育教学的时候，教师需要将重点放在幼儿体育兴趣的培养、幼儿身体素质的提高以及幼儿体育精神的启蒙方面。这不仅要求教师考虑到幼儿身体发育的状况，同时也要考虑幼儿园工作的主要特点。幼儿园的体育课程进行改革，不能像传统的高年级阶段那样，而应当充分考虑到幼儿园教育的主要特色以及幼儿的身体发育情况。本文将从幼儿园体育课程改革的现实情况，以及如何进一步促进幼儿园体育课程的改革这两个方面分别展开讨论。

一、幼儿园体育课程改革的现状

（一）积极方面

在新课程改革背景之下，大部分幼儿园的体育课程改革和创新都不同程度上受到了新课程改革的主要思想影响，在课程创建和具体的实施过程当中，体育教学水平相较于以往得到了提升。比如，以前幼儿园不够重视体育课程，甚至有的幼儿园根本没有体育课程，教师只是带领学生进行一些日常的锻炼活动，对体育课程并没有明确的概念，幼儿园也没有明确的课程时间安排。但是，受到新课程改革的影响后，很多幼儿园都开始注重体育课程的安排，还引进了专业的幼儿体育课程教材。除此之外，幼儿园教师对学生的体育教学方式有了一些创新，比如有的教师在对幼儿进行体育启蒙的时候，会通过游戏化的方式来开展一些体育技能的教学;有的教师学会了借助现代互联网技术，采用播放动画视频等方法，来激发幼儿对体育学习的兴趣。有的教师在引导幼儿进行体育学习的时候比较注重对幼儿进行鼓励和表扬，调动幼儿体育锻炼的积极性。除此之外，很多的学者也纷纷展开了对幼儿园体育课程的研究，探索出了一些适合幼儿园阶段体育课程的方法，这也为幼儿园阶段体育教学质量的提升作出了贡献。

（二）消极方面

一些幼儿园在进行体育课程改革的时候操之过急，教师在进行体育教学时，会让学生进行一些比较激烈的体育运动，这样不仅没有起到提高幼儿身体素质的效果，反而对幼儿的身体造成了伤害。另外有的幼儿园虽然在体育课程的改革方面有了足够的重视，在具体的工作活动当中也做出了相应的调整，但是在体育教师的队伍建设方面仍然是滞后的。比如，有的幼儿园虽然安排了专门的体育教学时间，同时也引进了专业的体育教材，但是在体育教师的选择方面不够重视，这样仅仅只是做到了表面上的改革和创新。让不专业的教师来给幼儿进行体育教学，可能会导致教学活动中的事故。

二、如何促进幼儿园体育课程改革质量的提升

（一）注重幼儿园体育课程改革的理论与实践相统一

考虑到幼儿园阶段教育的特点以及幼儿身体发育的情况，很多幼儿园在体育教学上都进行了不同程度的创新，但大部分都是理论性层面的。比如，有的幼儿园虽然组织教师进行体育课程改革的教研活動，但很少将研究和探索出来的策略落实到体育教学活动的过程当中。

在幼儿园体育课程改革方面，虽然有很多的研究成果，但很少有幼儿园能够根据那些学者的研究理论和研究经验去展开深入的实践，并对自身的体育课程进行相应的调整。

这些现象充分说明了幼儿园阶段体育课程的改革必须要注重理论和实践的统一。一方面，幼儿园可以依据不同学者对于幼儿园体育课程改革的研究，来梳理新时期幼儿园体育教育改革的主要方向，为幼儿园体育教学工作的调整提供一些理论借鉴，同时还应当思考这些研究当中的方法和策略是否适合幼儿园的体育教育工作，是否真正有助于幼儿身体素质和核心素养的提高。另一方面，幼儿园还需要引进专业的幼儿园体育课程教材，将这些教材当中的内容落实到日常的幼儿园教学工作当中。

只有多关注幼儿园体育课程改革的相关研究，开展各种各样的教研活动，幼儿教师才能不断丰富自身体育教学的经验。同时，经验还应当与实践探索紧密结合，这样教师才能在体育教学工作中不断地调整。

（二）构建生活化的体育课程教学体系

教师在进行体育教学的时候，不能让幼儿进行强度太大的训练。幼儿的组织能力和协调能力都比较欠缺，教师在进行体育教学的时候，不能过于强调动作的专业性。教师需要将教学工作的重点放在培养学生的体育兴趣上，引导学生进行强度合适的身体素质锻炼。教师可以采用生活化的教学方法，例如，如果教师要锻炼幼儿的身体协调能力，可以在班级内部开展单脚跳活动，将幼儿分配到不同的小组，让不同小组的幼儿站在同一起跑线上。在教师发出指令后，所有的幼儿都用单脚跳的方式到达终点。先到达终点的小组即为获胜小组，这个小组可以获得教师的奖励，比如五角星、小红花以及糖果等。除此之外，教师还可以带幼儿开展拍皮球、跳皮筋等多种多样的游戏，教师将体育训练活动融入幼儿的日常游戏活动，就是生活化的教学方式之一。教师通过游戏的形式让幼儿进行各种各样的体育训练，这对于增加幼儿的体育兴趣有很大帮助。

（三）注重补充幼儿园的体育教学资源

在幼儿体育教学中，体育教学资源也非常重要。例如开阔的场地、专业的田径运动场等，这些有利于保障幼儿进行体育运动时的安全。幼儿园可以设置专门的体育场地，适当引进一些体育训练器材。教师可以在幼儿的日常活动和游戏过程中观察幼儿的兴趣爱好，根据幼儿的兴趣爱好来引进一些训练器材。在场地和资源都得到相应满足的条件下，教师的体育教学就会事半功倍。

幼儿园的体育课程改革在现代的教育改革工作当中备受重视，这直接影响了幼儿的身体素质和身体健康发育。因此幼儿园一方面要注重对自身传统的教育方式进行反思和创新，从相关学者的研究经验中梳理出适合自身体育课程改革的方向，另一方面要注重体育资源的建设和引入，为幼儿的体育运动提供安全舒适的场地。

（作者单位：江苏省如皋市如城光华幼儿园）