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课程游戏化理念下对幼儿园生成课程的分析

2021-11-12曹依雯

幸福家庭 2021年12期
关键词:包子铺静静吊车

曹依雯

目前,在幼儿教学过程中,部分教师只注重向幼儿传授理论知识,却忽视了游戏化教学活动。游戏化教学能让幼儿在游戏中积累学习经验,激发幼儿的好奇心,锻炼幼儿手脑协调能力。本文结合笔者幼儿教育工作的经验,分析了幼儿园生成课程中游戏化理念对课程质量的影响,强调了课程游戏化在学前教育中的重要性。

一、生成活动中课程游戏设计的原则

(一)科学性

游戏设计的科学性极为重要,如果教师在设计游戏方案和规则的时候没有遵循这一原则,游戏的教育效果会大打折扣。教师在选择或设计游戏时,要注重将科学知识渗透到幼儿的课程活动中。

(二)趣味性

有趣的游戏内容能激起幼儿参与的积极性。在设计活动内容的时候,教师既要把握活动设计的科学性也要注意提高游戏的趣味性,让幼儿在有趣的游戏中学习知识,提升学习的效率。比如,在教授水果相关知识的活动中,教师可以让幼儿蒙住眼睛,通过触摸来认识水果,这样既能提升活动的趣味性,又能加深幼儿对不同水果特点的认识。

(三)自主性

让幼儿在游戏中形成自主探索的意识和能力是生成活动的最终目的。教师在设计游戏方案时要将幼儿的行动和兴趣结合起来。比如,在教授光的有关知识时,教师可以设计“追影子”的小游戏,将幼儿带到阳光充足的户外,让幼儿追踩同伴的影子。这个游戏不仅可以锻炼幼儿的身体,还能让幼儿直观感受光,激发他们的探索兴趣。

二、用游戏引出生成活动的方法

在生成活动中,教师很难预先设计活动的各个环节,无法控制幼儿在活动中的表现。教师在设计生成活动时需要注意以下要点。

(一)从日常生活出发

如果想让幼儿快速地进入游戏,教师就应该在幼儿园生成活动中融入日常生活知识。比如,在“娃娃家”游戏中,教师给幼儿提供了一些颜色多样的废纸,同时给每个幼儿一个小碗,要求幼儿利用这些工具给“娃娃”做一顿“饭”。有的幼儿毫无头绪,教师对他们进行了一番引导,让他们意识到日常生活中的饭菜也是颜色各异的,他们可以用纸做出一顿“饭”,这顿“饭”该有白色的“米粒”、绿色的“青菜”、红色的“肉”以及黄色的“豆芽菜”等。幼儿在这个过程中感受到了做饭的快乐,同时对各种蔬菜的特点有了更清晰的认识。

(二)用提问启发学生

教师要发掘幼儿身边具有教育意义的事件,加强对幼儿的指导。比如,偶尔会有一些大吊车进校园,教师可以带幼儿走近大吊车,引导幼儿近距离地观察大吊车是如何搬运大石头的,或者询问吊车司机大吊车的用途等,帮助他们积累生活经验。

比如,在“包子铺”游戏中,静静扮演售货员的角色,虽然静静一直在店门口吆喝,但是没有多少人光顾“包子铺”,不一会静静就没有了兴致。这时,教师走过来扮演起顾客,静静立马高兴了起来,并且很热情地接待了教师。教师问:“静静,今天生意怎么样?”静静摇摇头说生意不好,教师说:“你这个店做宣传了吗?可能别的小朋友不知道你家店。”静静连忙点头表示赞同,并开始对别的小朋友宣传起自己的小店。在接下来的分享活动中,教师将幼儿组织起来,探讨“包子铺”应该怎样吸引更多的顾客,幼儿纷纷发表了自己的观点。教师根据幼儿的提议进行总结:在“包子铺”没有顾客时,“售货员”可以通过上门推销、发放传单或者提供外卖服務的方式吸引客人。

在游戏结束后,教师询问幼儿今天的收获是什么,组织幼儿对当天的游戏进行讨论,有的幼儿说自己学会了送外卖,有的幼儿说自己学会了上门推销商品。教师询问幼儿在游戏中遇到了什么困难,鼓励幼儿围绕在游戏中遇到的问题发言,引导他们寻找解决问题的办法。教师利用提问的方式,有助于启发幼儿的思维。

三、教师在生成活动中的作用

(一)理解幼儿

科学观察幼儿是理解幼儿行为的基础。教师在日常生活中,应该重视对幼儿的观察,找到幼儿感兴趣的事物,了解幼儿解决问题的能力,时刻注意发掘每个幼儿的闪光点,和幼儿进行有效沟通并给幼儿提供行动支持。

(二)合理利用资源

教学资源是顺利开展生成活动的物质基础。在活动进行前,教师要了解不同教学材料的特点并将其分类,还要注意材料的摆放位置是否便于幼儿取放;在活动进行时,教师不能拘泥于已有的游戏规则,要引导幼儿开发多种玩法;在活动结束后,教师要及时更新教学材料,为下次活动做好准备,提高幼儿参与游戏的积极性。

教师在使用教学资源的过程中要注意以下方面:第一,要不断地更新活动材料,促进幼儿的全面发展;第二,为了方便幼儿选取材料,教师应该对材料进行整理和分类,避免幼儿在选取材料时出现拥挤的现象。例如,幼儿园可以完善沙水区的设施,方便幼儿感受水的特性,让幼儿在堆沙、挖渠道、筑墙的过程中了解沙的可塑性。例如,在开展户外游戏的时候,教师可以针对大班幼儿的实际情况投放各种工具,引导幼儿自主使用道具。教师全程监督,鼓励大班幼儿积极、有序地参与游戏。

教师在生成活动中融入游戏能激发幼儿探究未知世界的兴趣,对幼儿学前阶段的学习有着极其重要的促进作用。

(作者单位:苏州工业园区新加花园幼儿园)

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