师德师风建设下的幼儿教师队伍发展

谢莉

师德师风建设是落实“立德树人”根本任务的关键。目前，在我国习近平新时代中国特色社会主义大环境下，幼儿教师队伍建设不仅要注重提升教师的个人专业素养、丰富教师的专业知识技能，还要注重提升教师的思想政治素质、规范教师的职业道德和行为。树立良好的师德师风有利于教师在潜移默化中影响幼儿。教师要为幼儿做出良好的道德示范，以提高幼儿的综合素质。

一、师德师风建设在学前教育中的重要价值

随着课程改革的不断推进，我国教育事业迅猛发展。在新时代教育背景下，学前教育事业越来越重视师德师风的建设，对幼儿教师的职业道德和专业素养提出了新的要求。教师个人素质的高低，直接影响着我国学前教育水平的高低，关系着幼儿园未来的发展。因此，教师要重视师德师风建设，做好本职工作，在工作中不断提升个人素质，迎合新时代的发展要求，发挥师德师风建设在学前教育中的重要作用。

（一）有利于建设高素养的教师队伍

在幼儿园一日活动中，教师扮演的角色不仅是传授知识的教书匠，更是幼儿的伙伴和引路人。教师的行为、思想以及言谈举止都会间接或直接地影响幼儿的思维意识。幼儿有模仿的天性，教师如果缺乏良好的师德师风，不注重个人形象，对同事、幼儿使用不文明用语，将会给幼儿带来不良影响，无法发挥教师的模范榜样作用。良好的师德师风建设有利于幼儿园建设高素质的教师队伍，培养幼儿优秀的品德和行为习惯，从而推动学前教育事业的发展。

（二）有利于提高幼儿园的教学质量

衡量一所学校办学质量的指标有很多，如学校的教学成果、师资力量、人才培养、学风校风等。笔者认为，师资力量是衡量一所学校办学质量的关键因素，教师团队的综合素质影响着学校的办学水平。教师要以“立德树人”德育教育理念为导向，不断提升个人素养，展现优秀的师德师风，引导幼儿形成良好的行为习惯和思想品德。

二、幼儿教师师德师风建设存在的问题及其原因

在新时代背景下，学前教育应当重视师德师风的建设，加强教师对德育教育重要性的认识，注重提升教师的个人职业道德。教师要自觉加强思想政治理论学习，将德育工作应用到实际工作中，提升自己分析问题的能力，培养助人为乐、自我奉献的精神。随着我国对教育事业发展的高度重视，师德师风建设已然成为学前教育领域中的重要组成部分。相比之前教师队伍的整体素质显著提高。如今，教师队伍规模日益扩大，幼儿教师师德师风建设仍存在一些问题，主要体现在以下几个方面。

（一）教师缺少职业认同感

虽然学前教育事业备受关注，但仍有一些教师对职业认识不清，认为幼儿教师的职业就是“看孩子”，忽略了幼儿教师的角色意义和社会责任。这类教师在开展教学工作时意识薄弱，课前不备课，课后不总结反思，受不当的教育观念影响秉持“一言堂”的教育理念，缺少职业认同感，缺少自主发展的动力。这对幼儿园的发展、学前教育事业的发展、幼儿园教学质量的提高以及教师的个人发展都造成了负面影响。

（二）教师重视专业知识学习而德育育人意识薄弱

在日常的教学活动中，一部分教师认为，教师应该将工作重心放在教授幼儿专业知识上，教师个人思想道德的提升与幼儿园本职工作无关，幼儿园日常组织的德育教育只是走走形式。这样的观点是片面的，与新时代师德师风建设和“立德树人”理念相悖，无法适应新时代发展的要求。新时代教育体系是将育人与传授知识放在同等地位的，教師要在教授幼儿专业知识的同时，注重对幼儿思想道德的培养，引导幼儿养成良好的行为习惯，帮助幼儿提升个人素养。

（三）教师职业道德缺失、法律观念淡薄

近年来，严重违反师德师风、侵害幼儿身心健康的事件时有发生。这类事件发生的主要原因是这些教师个人职业道德缺失、法律观念淡薄。3～6岁的儿童正处于人生的起步阶段，他们辨别是非的能力和生活自理能力尚未完全形成，在幼儿园中难免会出错。这就要求幼儿教师要有一颗慈爱的心，给予幼儿一定的关心和爱护，不能凭个人的喜好，随意损害法律的权威。幼儿教师要提高自身的职业道德，增强自身的法律意识，不能侵害幼儿身心的健康。

三、幼儿教师师德师风建设的路径探析

（一）积极组织教师进行思想政治学习

幼儿园要践行“立德树人”理念，推进师德师风建设，定期组织教师开展思想政治学习，研读党的十九大报告中与教育事业发展相关的内容，将幼儿教师的思想道德建设与专业知识提升放在同等地位。幼儿园要注重教师个人职业素养的提升，促使教师树立积极向上的发展理念，将爱岗敬业、乐于奉献的精神融入教师的教育思想体系。幼儿园可以利用教育评价机制评选出优秀的德育工作者，为其他教师树立德育榜样，发挥榜样的示范作用。

（二）树立“大思政观”，推动学前教育事业长久发展

新时代学前教育要求提高全体教师对社会价值的认知，树立“大思政”观，增强幼儿教师的事业心、责任心以及职业认同感。幼儿园要加强幼儿教师师德师风建设，积极引导教师设定成长目标，促使教师进行自我剖析、自我反思，提升教师自身解决问题的能力，以推动学前教育事业长久发展。幼儿园可以组织幼儿教师开展主题为“幼儿教育如何培养新时代人才”的座谈会，让教师各抒己见，分享成功的教学经验;幼儿园可以举办主题为“不忘初心，铸魂立德”师德师风教育讲座，邀请学前教育专家为教师答疑解惑;幼儿园还可以举办“党在我心中”“我与祖国共成长”等各类征文比赛、歌咏比赛，提升教师的职业道德水平和深化教师的德育意识，增强教师的个人责任感和使命感，推进幼儿教师师德师风建设。

（三）多方投入，保障师德师风建设有序开展

所谓多方投入，指的是幼儿园不仅要加大资金方面的投入，更要加大软件与硬件方面的投入。一方面，幼儿园要改善教师办公环境，控制班级幼儿数量，关心教师的生活，让教师能安心从教;另一方面，幼儿园要建立德育工作表彰机制，每季度末、学期末、学年末，对教师进行统一的评优考核，打破传统的只看论文、看年限的评价机制，充分调动教师工作的积极性，保障教师队伍的稳定性。

古人云：“堤溃蚁穴，气泄针芒。”教育无小事，教师无小节。师德师风的建设要从生活中的点滴做起，教师要在生活点滴中不断完善自己。幼儿教师面对新时代教育事业的各种竞争与挑战时，唯有提高自身的心理素质，提升个人的职业素养，形成稳定的价值观，做到明大德、守公德、严私德，才能不断提升教育水平，促进师德师风的发展。幼儿教师在职业发展过程中，要不忘初心，砥砺前行，为提升幼儿综合素养不断奋进。

（作者单位：张家港市新塘幼儿园）