幼儿教育教学中微课程的作用及应用分析

朱春来

近年来，生活中出现了一系列的“微”事物，如微博、微信等。教育资源的丰富化、多元化正在逐渐改变传统的教学模式。微课程是一种结合幼儿兴趣需求，由小及大，由一点到多元，能连续、灵活地渗透的呼应式课程。微课程凭借其创新、自主、个性、实用、短小精悍、內容丰富的特点逐渐被应用于幼儿教育。教师在幼儿教育教学中实施微课程教学，能有效激发幼儿学习的积极性，提高幼儿的主观能动性，更好地促进幼儿的整体发展，培养幼儿良好的学习品质。我园自开始着力挖掘园本课程以来，一直坚持以科学的眼光观察幼儿，以游戏的方法助力幼儿教育，以观察的智慧发现课程的价值。

一、幼儿园实施微课程的原因

微课程是教师针对某一知识点或教学环节，设计并开发支持多种学习模式的课程资源。微课程不是简单的微型视频演示，而是完整的教学设计，是幼儿自主学习过程中不可或缺的重要组成部分。

幼儿教育具有活动性、游戏性等特点，直观的教学方式有利于促进幼儿的学习与发展。首先，微课程以声像结合、图文并茂的方式开展活动，有利于吸引幼儿的注意力，让幼儿在学习过程中保持浓厚的兴趣，为幼儿提供自主学习的环境。

其次，微课程碎片化的内容选择、零散化的时间安排符合幼儿教育教学活动的需求。教师可以根据班级幼儿的兴趣点设计特定微主题的方案，在幼儿的一日活动中随机实施。

最后，微课程短小精悍，符合幼儿注意力集中时间短的特点。微课程的实施空间是开放的，适用于线下学习，可以最大限度地促进幼儿的学习与发展。

二、幼儿园实施微课程的方式

微课程具有思路清晰、形式多样、主题鲜明、内容精炼、内涵丰富等特点。微课程是在具体可行的活动目标、清晰流畅的活动过程、游戏化的活动形式等基础上，加入了现代化的教育技术，通过资源整合，在短短几分钟内呈现一个短小精悍的课程内容。

在实践层面上，幼儿园微课程的实施步骤有：确定内容→设计方案→整合素材→录制视频→编辑处理。制作微课程可以让教师从细节中追问、思考、发现、变革，由学习者变为开发者和创造者，有利于提高教师的信息技术与学科的整合能力。

三、微课程对于提升幼儿园教育教学质量的作用

微课程以幼儿为中心，让幼儿根据学习任务进行自主学习，有利于提高幼儿的学习积极性。多媒体课件便于保存，可反复观看学习，能突出教学内容的重难点，对提高课堂效率具有积极的作用。教师可以利用视听媒体的音频、图像和投影技术，利用其声形并茂、图像清晰的特点，为幼儿营造良好的学习氛围。例如，在设计数学活动“寻找规律”时，教师可以制作一个水果火车的课件，让幼儿根据水果种类、颜色、大小的规律乘坐小火车，激发幼儿的学习兴趣，提高幼儿的学习积极性和主动性。

四、微课程在幼儿园教育教学中的应用分析

（一）与幼儿思维发展特点相符

微课程以小视频为主要载体，可以将抽象难懂的教学内容直观生动地呈现给幼儿，既能活跃课堂气氛，又符合幼儿现阶段思维发展的特点，能有效降低教学难度，有利于幼儿理解抽象知识。教师可以根据学科重点知识和难点内容，结合生动有趣的视频画面，精心设计课程内容，有利于幼儿学习和掌握相关知识。

（二）与幼儿的学习方式相符

学龄前儿童主要通过观察、模仿和亲身体验获取外部知识。微课程的特点与幼儿的学习方式相符，有利于幼儿理解和掌握相关知识。比如，教师在教幼儿画兔子时，可以通过微课程播放关于兔子的视频，让幼儿直观了解兔子的特点，再播放绘画步骤，让幼儿根据步骤绘画兔子。这种教学方式可以直观地为幼儿展示绘画兔子的技巧和步骤，提高教学效率。此外，微课程可以随时随地重复播放，教师可以把教学视频发到家长群里，让家长根据幼儿的喜好自由安排课后复习，为家园共育搭建桥梁。微课程作为一种新型的教学模式，结合良好的视听效果，为幼儿带来了全新的学习体验，调动了幼儿的学习积极性。

（三）弥补教师教学手段的不足

教师通过微课程开展教学活动，能够弥补传统教学手段的不足，达到启发幼儿思维的目的。比如，教师在讲解安全用电、地震逃生、火灾逃生等内容时，现场演示往往难以达到满意的效果。教师可以借助微课程教学的方式，将具体的情境生动、形象地呈现出来，既节省了教学时间，又达到了化难为易的教学目的。教师合理地安排微课程视频教学，一方面可以帮助幼儿更快地掌握学习重点，另一方面可以节省教学时间，促进师生间的交流互动。

总之，微课程教学秉承“注重引导、从微做起、快乐学习、资源共享”的教育理念，丰富了教师的教学方法，激发了幼儿学习的兴趣，提高了幼儿的学习积极性和主动性，培养了幼儿独立学习的能力。教师要及时跟踪分析微课程的应用情况，做好总结反馈工作，用好微课程这一课堂辅助工具，丰富幼儿的课堂内容。

（作者单位：吴江经济技术开发区长安实验幼儿园）