“享”玩音乐，“慧”玩游戏

金小芮

音乐是幼儿园教学的重要内容，可以提升学生的注意力、想象力和审美能力，对于培养幼儿具有重要意义。幼儿音乐教学不仅受到家长关注，也受到社会各界的重视。本文探究了如何将大班幼儿音乐学习与游戏活动进行融合，希望给幼儿教育工作者提供借鉴。

一、音乐学习与游戏活动融合的意义

（一）有利于培养大班幼儿学习音乐的兴趣

兴趣是幼儿学习的内在动力。教师将音乐学习游戏化，将游戏活动音乐化，符合大班幼儿生动活泼的性格，也适应幼儿爱动爱玩的特征。音乐学习与游戏活动融合，有利于培养大班幼儿学习音乐的兴趣，多样化的游戏活动形式让幼儿能在每次音乐学习中感受到不同的乐趣和新鲜感，让幼儿对每次音乐学习都充满期待。

（二）有利于培养幼儿审美能力

审美能力对于幼儿一生的成长至关重要。音乐学习与游戏活动的融合有利于培养大班幼儿的审美能力，让幼儿发现原来音乐可以有这么多不同的表现形式，为幼儿打开新的世界大门。通过参与音乐游戏活动，幼儿会感受到音乐学习的魅力，在这个过程中，幼儿的想象力也能得到开发。

（三）有利于培养幼儿人际交往和沟通表达的能力

人际交往和沟通表达能力是个体生存发展的基本能力，影响人一生的发展。在游戏活动中，为了完成游戏目标，幼儿之间会相互配合、相互沟通，尝试理解和接纳彼此的想法，这一过程有利于培养幼儿的人际交往和沟通表达能力。当然，幼儿之间的沟通不可能一开始就畅通无阻，他们可能会因为缺乏沟通技巧发生争吵，但从长远来看，教师让幼儿尝试通过自己的方式解决沟通过程中遇到的问题，能帮他们提升人际交往能力和沟通表达能力。

（四）有利于营造融洽的班级氛围

音乐学习与游戏活动融合有利于营造融洽的班级氛围，这对幼儿的健康成长和快乐学习意义重大。融洽的班级氛围能让幼儿在学习过程中保持良好的心情和积极的心态，促使幼儿和同伴交流互动，增加对彼此的好感和信任，建立良好的人际关系。同时，融洽的同伴关系也会降低教师教学的难度，为幼儿们的成长发展提供良好的环境，有利于幼儿健康快乐成长。

二、音乐学习与游戏活动融合的方法

（一）开发多样化的活动形式

教师要重视开发多样化的活动形式。比如，在教学歌曲《蓝色多瑙河》时，教师可以将花花草草、小鱼小鸟、牧羊人等作为表演时的角色，让幼儿自主选择角色进行扮演，让幼儿在表演过程中学习这首歌曲。另外，教师可以通过舞蹈教学的模式，将音乐学习与舞蹈相结合，让儿童在跳舞中学习音乐。比如，在教学《吉祥三宝》这首歌曲时，教师可以编排手臂舞，让幼儿通过舞蹈的形式，表现出一家三口的幸福生活，帮助幼儿学习这首歌曲。教师开发多样化的活动形式，将音乐学习与游戏活动相结合，能让幼儿更好地体验音乐活动。

（二）让幼儿自主选择音乐游戏活动形式

教师应发挥幼儿的创造力，让幼儿自主选择喜欢的音乐游戏活动形式。首先，教师可以选取一首歌，让幼儿围绕歌曲说明自己喜欢的活动形式，并对幼儿的想法进行指导。其次，教师可根据幼儿对于歌曲的想法，带领幼儿共同确定游戏主题，为幼儿划分游戏活动表演小组，或者让幼儿自行分组。在幼儿自行组织游戏活动的过程中，教师应该对幼儿的游戏活动进行规范。最后，教师可以安排专门的时间，让每个音乐活动小组表演自己的节目。教师应该引导幼儿对每个小组的游戏活动进行评价，以促进小组之间的学习。

（三）家校结合，让家长参与幼儿音乐游戏活动

家长参与幼儿音乐游戏活动，是大班幼儿音乐学习活动的拓展和延伸，能帮助幼儿更好地学习音乐歌曲。教师可以让家长和幼儿自主选择歌曲，并将歌曲以游戏活动的形式表现出来，最后评定“最佳表演家庭”，颁发奖状。比如，在教学“小兔子乖乖，把门开开”这首歌曲时，为了提升幼儿音乐学习的效果，教师为家长安排游戏表演任务，让不同家庭选取不同的服装道具和表演形式，并在指定時间内编排出家庭表演节目。后续由家长和教师共同投票，选出了“最佳表演家庭”，教师为该家庭颁发了奖状。这种形式提升了幼儿学习音乐的效果，增强了家庭成员之间的凝聚力，增进了幼儿与父母之间的关系，教师要积极推行。

（四）添加乐器，让幼儿音乐游戏活动更具色彩

乐器是音乐活动的重要道具，加入乐器伴奏能让音乐游戏活动更丰富多彩，吸引幼儿的兴趣和注意。教师可以根据活动的主题，选取相应的乐器，让音乐游戏活动形式更生动活泼，激发幼儿表现欲。这既能培养幼儿的乐感，也能让幼儿了解常见的乐器种类，增长他们的知识，提升他们的音乐水平。

用音乐游戏活动开展大班幼儿音乐课的方式能让幼儿在轻松愉悦的氛围中学习音乐，逐渐提高幼儿的音乐素养及学习音乐的积极性。教师应该明确音乐学习与游戏活动结合的意义，在实践中开发音乐学习与游戏活动结合的新途径，促进幼儿的成长与发展。

（作者单位：江苏省南通开发区中兴幼儿园）