家园合作中如何培养幼儿绘画能力

戴雯

绘画是幼儿教育中一个重要的组成部分，教师可以引导幼儿用绘画的形式来表达情感，提升幼儿的审美意识。

一、家园合作对培养幼儿绘画能力的重要性

绘画教育是一门可以启迪智慧、培养素质并完善人格的基础性教育，是幼儿教育中一门不可替代的学科。绘画教育中，教师可以指导幼儿使用多种绘画材料自由地表达情感，以增强幼儿对生活和周围事物的感知，培养幼儿的审美意识，在潜移默化中让幼儿的想象力、创造力等得到提高。近年来，随着新课标的改革，绘画教育也越发受到家长的重视。在绘画教育中，家长是幼儿绘画的参与者和课后辅导者，家长对幼儿绘画教育认识水平的提高有助于幼儿绘画能力的发展，有助于绘画教育收获良好的教育效果。

二、家园合作在幼儿教育中的现状

（一）家园合作双方缺乏沟通

家长和幼儿园之间的双向沟通交流是家园合作的重点，然而一些家长只是被动接收幼儿园的通知，缺乏與幼儿园、幼儿教师间的沟通交流。著名儿童教育家陈鹤琴先生指出：“幼稚教育是一件很复杂的事情，不是家庭一方面可以单独胜任的，也不是幼稚园一方面可以单独胜任的，必定要两方面共同合作方能得到充分的功效。”家长要承担起幼儿教育中的角色担当，整合并利用家庭中的教育资源，与幼儿园形成合力，进行有效的互动合作，才能更好地促进幼儿的身心发展。同时，幼儿园应常向家长反映幼儿在校的学习情况和生活情况，发现问题时及时与家长沟通，家园双方共同寻求解决之道，这样才能进一步推动家园合作教育的发展。

（二）家园合作形式单一

目前，幼儿教育中家园合作的形式较为单一，其实，家园合作形式是可以丰富多样的。一方面，幼儿园可以通过举办专家座谈会、家长交流会、各类亲子活动等，向家长介绍幼儿教育的内容，让家长对幼儿的情况有所了解，促使家长在生活中更好地培养幼儿。另一方面，幼儿园可以利用便捷的现代信息技术与家长建立课后联系，如建立班级群、班级圈等，为家园合作教育的开展提供更多的支持。

（三）家园合作意识的缺失

一些家长认为幼儿还处在长身体阶段，并不注重幼儿阶段的教育;还有一些家长觉得教育幼儿只是教师的工作，缺乏家园共育的意识。在幼儿教育中，家园合作双方都应树立正确的家园合作意识，这样才能有效促进幼儿的成长。

三、家园合作中培养幼儿绘画能力的方法

（一）多渠道提升幼儿的审美能力

审美贯穿于绘画的全过程，审美能力的提升对绘画能力的提升有着重要意义。幼儿的启蒙教育离不开家长的示范和指导，家长的教育水平和自身的观念及受教育程度密切相关。在日常生活中，家长可以通过带领幼儿参观美术馆、欣赏艺术作品等方式提升幼儿和自身的审美能力，陶冶幼儿和自身的艺术情操，以更好地指导幼儿学习。教师可以和家长一起评估幼儿绘画作品，在评估过程中让家长了解幼儿的绘画水平，体会作品中展现出的幼儿内心情感，促进家长对幼儿情况的认知，以更好地进行家庭教育。幼儿园可以不定期举办美术作品画展，提升幼儿的审美能力。

（二）为幼儿营造良好的绘画环境

良好的绘画环境可以为幼儿营造学习氛围，还能让幼儿感受到艺术的熏陶。教师可以布设一些墙饰，收集一些艺术品，在区域内投放一些相关设备，装饰出优美且有艺术感的教室环境。教师可以与家长进行沟通交流，了解幼儿对绘画环境的需求，有意识地创设适宜的绘画环境。例如，教师可以在墙壁或黑板上布设一些幼儿绘画作品或剪纸画等，给幼儿提供一些小画板、小画夹，让幼儿仔细观察这些材料和作品，激发幼儿创作的兴趣。

（三）家园合作丰富幼儿感知经验

幼儿的观察能力是幼儿创造的基础，需要从小培养。幼儿绘画教育的任务之一就是培养幼儿的观察认知能力。有了丰富的情感体验，幼儿才能更好地表达自己的认知和情感。教师可以在家长的帮助下提升幼儿的感知力。例如，在画《美丽的春天》时，教师可以让家长事先带幼儿外出感受春天的气息，让幼儿观察春天的事物。幼儿发现春天来临，柳树发芽了，燕子飞来了，地上长满嫩绿的青草。幼儿亲身感受春天，用画笔画出自己眼中的春天。在画《未来的车》时，教师可以让家长事先引导幼儿观察马路上的车辆，以及这些车辆的类型、颜色等。

（四）家长配合开展幼儿绘画活动

家长对幼儿有引导和榜样作用，一些家长可以利用自己的职业优势配合教师开展绘画教育活动。例如，开展关于“树”的主题活动时，教师可以让拥有相关专业知识的家长为幼儿做一些简单的知识讲解，拓宽孩子的视野，更好地提高幼儿的绘画水平。在学习《美丽的风筝》一课时，教师可以引导家长参与亲子制作，让幼儿和家长一起完成作品，发展幼儿的动手能力。在家长的配合下，教师对幼儿进行统一的指导，进一步激发幼儿的思维能力和想象力。

总而言之，家园合作能有效促进幼儿教育的发展，将家园合作应用于幼儿绘画教育中，有利于培养、提升幼儿的绘画能力。幼儿园和家长之间要密切配合、协同合力，共同架起一座家园共育的彩虹桥，促进幼儿健康发展。

（作者单位：常州市钟楼区五星幼儿园）