基于核心素养的纪录片在高中地理必修一中的育人价值应用研究

王钰

摘要：随着信息技术的发展，纪录片资源也越来越丰富，在高中地理教学过程中，纪录片的作用与地位逐渐凸显。但还是部分教师不知道该怎样去选择，也不懂得具体的纪录片讲解的内容能不能和高中地理教学相结合，更不知基于核心素养的纪录片与育人价值的联系。文章通过高中地理必修一中引用纪录片的必要性和使用原则出发，顺应了立德树人的要求，让纪录片走进地理课堂，建立符合高中地理必修一的纪录片资源，突出纪录片在高中地理必修一中的育人价值，让学生在视听盛宴中享受自然地理环境的变迁，通过必修一中纪录片应用的案例分析，让地理核心素养落到实处，同时也为教师的引用提供一定的参考价值，但是，依然存在很多不完善的地方，需要进一步充实和调整。

关键词：纪录片;人教版必修一;育人价值

一、 高中地理必修一中引用纪录片的必要性

（一）顺应新课标立德树人的要求

《普通高中地理课程标准（2017版）》以落实立德树人为根本任务。高中地理课程的宗旨体现在使学生具备人地协调观、综合思维、区域认知、地理实践力等地理学科核心素养，学会从地理视角认识欣赏和理解自然环境变迁过程中人文环境的变化，懂得人与自然相辅相成，和谐共生的道理，提高思维力的精神境界，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人奠定基础。

根据学生在学习地理课程过程中形成的学科核心素养的特点，在地理教学过程设计时注重科学性，引导学生通过自主、合作、探究等学习方式，可通过纪录片展现真实情境，营造直观、实时、生动的地理教学环境。

（二）让纪录片资源走进教师的课堂

当代社会的教师应具备较高的信息技术能力并能准确提取有用信息。我们处于信息高速流通的时代，获取信息的渠道也越来越多，在新课程下，课本知识只是学习的基石，奠定了基础，要在经验的基础上体现育人的高度。在高中地理教学尤其是必修一的教学过程中应用纪录片，能帮助学生从感性上认识事物，理性的分析教材，同时拓宽了学生对教材外知识的补充，弥补了动态事物变化的遗憾，减少了教材和教师讲解知识点的依赖，从直接经验中提升学习的质量。

（三）丰富高中地理课堂的知识面

高中地理必修一的内容主要是自然地理，其内容涉及大量的抽象概念、规律原理以及对地理事物的分析。在地理课堂上教师对于地理干货往往是填鸭式的灌溉，忽略学生对知识点的理解与掌握，在检测时经常会出现上课内容都懂，考试不直接考，最终觉得学的东西没用的情况，忽略了知识在生成过程中的积淀。在人教版必修一课前、课中、课后引用不同的、经典的纪录片，可以充分吸引学生眼球，带动大脑进行高速运转，以最快的速度将所学知识与实际生活相联系，建设地理学科特色的课堂文化，提高地理学科的魅力。

纪录片的引用架起了知识点与实际生活的桥梁，行走在桥梁之上，既可以让学生回头看课堂内容，参与课堂研讨，也可以看那些课堂之外的内容，充分调动课堂学习氛围，提高课堂教学效率。通过对高一两个平行班期中期末进行对比发现，经常观看纪录片的班级成绩提升明显快于未观看的，而且通过后续观察发现，经常观看纪录片的班级学习的积极性明显高于未观看的，学生成绩得到稳步提升。纪录片的内容直观、生动，一定程度上降低了知识的重难点的理解难度，符合现阶段学生的认知规律。

二、 建立符合高中地理必修一核心素养的纪录片

（一）高中地理人教版必修一教材分析

人教版高中地理必修一是根据教育颁布的《普通高中地理课程标准（实验）》编写的，旨在培养现代公民必备的地理素养为基本理念，以组成地理环境各要素的运动为核心，在揭示基本的自然地理过程和规律中，让学生学会思考并形成建设美好家园的价值观念。依据教材的性质和内容特点，在纪录片的使用过程中，使它成为落实地理实践力培养的重要模块，帮助学生在生活中形成对自然现象的观察的识别、描述、解释、欣赏的能力，带动高中地理教学方式、方法的改革和地理课程评价方式的改革。

人教版必修一内容分为五大章节，包含的地理概念及原理等知识点相对抽象复杂，学生不容易迅速理解，很难想象，因此利用纪录片可以真实、直观地帮助学生建立起对自然地理现象的感性认识，促进学生对知识点的准确理解。

（二）纪录片在高中地理必修一中的使用原则

1. 有效性原则

纪录片的选择与使用应该紧扣高中地理必修一课程教学大纲标准，紧紧围绕教学目标，不能以博得学生的喜好活跃气氛而在课堂上选用与地理课程标准无关的纪录片，如果对应的章节找不到合适的纪录片，也可以选取一些Flash动画，下载一些实验视频。当然，文章重点引用的还是纪录片。

2. 与时俱进原则

时代在进步，教学内容也要与时代相匹配，符合当前教育课程改革要求。要紧跟时代主线，同当前社会发展衔接，以学生认同感为宗旨，贴近生活。当然，在一些自然地理方面也可选用一些经典的纪录片。这就要求教师关注纪录片的发展，经常观看一些经典的纪录片，比如《航拍中国》《第三极》《行星地球》，还有BBC推出的《蓝色星球》《非凡的旅程》《太阳系的奇迹》《寰宇地球》《地球脉动》等。

3. 典型性原则

高中地理课堂时间仅为40分钟，因此选取的纪录片不能占用太多时间，不能影响学生对知识点的理解，所以，要求教师要对纪录片进行剪辑加工，突出重点，删减纪录片中无意义的片段。这种典型的纪录片要经典，符合時代气息，挂钩生活节奏，展现自然人文之美。

（三）纪录片资源库的整理建立

高中地理必修一纪录片资源库的建立为地理课堂教学提供了有价值的参考。将人教版高中地理必修一中各个章节的教学内容知识点加以整理归纳或是以章节形式列表展现，搜集、筛选并最终确定与知识点联系紧密的纪录片，一般每一节内容选一到两集。教师依据教学内容时间进行有效的剪辑，最终整理成资源库，并将剪辑、编辑好的纪录片保存，根据需要按照章节的顺序分在不同的文件夹中，供教学使用，形成完整的人教版必修一资源库。