初中语文教学中传统文化的渗透路径探究

许骐

摘要：在初中语文教学中渗透传统文化，对于提升学生文化理解与认知能力具有重要意义。作为初中语文教师，要积极探索，提升对传统文化教育的把握程度，不断创新教育模式，让语文知识和传统文化有机融合，切实提升学生的综合文化素养，发挥语文基础性学科作用。文章立足初中语文教学实践，探寻传统文化的有效渗透路径。

关键词：初中;语文;教学创新;传统文化

一、 引言

在初中语文教学中渗透传统文化，有助于提升学生的学习效率。因此，在当前初中语文教学课堂中，教师要加强对学生文化认知能力的有效培育，令其掌握传统文化的基本概念和主要出发点，明确初中语文教学中传统文化学习的主要价值，从而实现两者的相互融合，搭建新型的初中语文教学模式。

二、 初中语文教学中传统文化缺失的原因

（一）语文教学理念和形式的固化

对于初中语文教学来说，教学理念和形式的固化，已经严重阻碍了语文教学的发展。在教学理念的深化和应用上，教师没有深切理解初中语文课程教学的目的，以及对学生培养的要求，忽视对学生兴趣和未来发展的关注。兴趣是提升课堂教学效果的关键所在，如果教师一味地照本宣科，就会极大地降低课堂教学的趣味性。尤其是一些教师喜欢选择刻板的教学模式，不擅长调动学生的学习积极性。大多学生都不愿意参与到这样的课堂学习之中。在课堂教学形式的选择上，很多初中语文教师也没有顾及学生的感受，以传统的教学法为基础，没有有效的应用多媒体和网络信息技术。不仅教学效果不明显，而且极易触发学生的抵触情绪，让学生在初中语文课堂上处于被动接受的状态，无法有效学习相应的传统文化知识，导致传统文化渗透效果不够理想。

（二）初中语文教学缺少体验性

在初中语文教学中，多數教师特别重视理论知识的教学，忽视对传统文化和语文学习内涵的体悟。因此，学生只学会了枯燥的语文知识，却无法从语文教学学习中得到文化意识的提升和思维能力的发展。造成这些问题的主要原因就是教师对教学目标认识不清。教学目标决定了教学内容和教学方式。如果目标导向不清，就会给教学带来偏差。在制定教学目标的时候，教师很容易忽略学生的认知特点，弱化语文教学的体验效果，最终导致教学效果不佳。在目标达成的过程中，教师对学生的引导也不够。教师以完成教学任务为目的，面对学生的不解和困惑置若罔闻，严重影响了学生对知识的理解和吸收。

（三）缺乏传统文化渗透与引导能力

初中语文教学需要专业的教师队伍。但是，一些师资力量薄弱的学校没有专业素质过硬的教师。这些教师基本功不扎实，在选用教学方法的时候也力不从心。初中语文教师的素质和能力直接影响了课堂教学的效果。初中教育作为我国义务教育的基础，担负着培养人才的主要责任。但是，多数初中语文教学都存在师资力量不足的问题。师资配备的关键在于教师的培养。只有教学水平精湛，责任心强的教师，才能够确保初中语文教学获得应有的效果。

三、 在初中语文教学中渗透传统文化的要点分析

（一）把握传统文化渗透的关键环节

在传统文化渗透过程中，初中语文教师常发现学生会出现思维断裂的问题。有些文化传统与学生的生活经验相去甚远，他们无法依据原有的知识储备解决相应问题，进行合理的判断推理。对于这类问题，教师就要在常规训练中加入阅读素材和生活经验的教学。这类素材和经验能够拓展学生的思路，培养学生的学习习惯，让学生在生活和学习中有意识的积累相关知识，探查相关的资源和讯息。有了这样的意识，学生就能找到解决问题的方法。

教师在引导学生进行传统文化学习的时候，必须要实事求是分析问题，针对不同阅读文本，找到问题的症结，合理地进行阅读训练。通过这种方式，教师可以明确把握传统文化教育的方向和目标，让学生在训练的过程中利用有效的策略填补思维的空白。

（二）注重探索语文信息化教学模式

在对初中语文传统文化教学内容进行构建的过程中，学校需要全面注重针对学生知识理论的实际应用教学，打破在过往教学工作中知识理论与传统文化相脱离的教学状况。相应的教师在对学生进行教学的过程中，需要对现有的课程内容进行持续的优化和整合，确保学生能够更加容易接受相应的课程知识，同时结合相应的课程知识，开展传统文化教学。初中语文教师在相应的知识讲解过程中，将每一个知识点进行细致的讲解，尽可能将理论知识与传统文化相互衔接，实现知识之间的交融。在相应的初中语文教学工作中，教师应当对相应的课程理论知识进行系统性的整合，并且提炼出其对应的传统文化知识要点，来帮助学生进行侧重性的学习，并且确保学生在后续的学习中也能实现相关知识的灵活使用，全面提高自身的专业素养。将传统文化与常态化教学进行融合之后，还需要注意课堂上的活跃氛围，在讲课过程中需要注意教学方法的灵活运用，防止教学信息过于封闭。而现在的信息化技术已经发展的相对成熟了，能辅助教学的设备十分丰富，一方面既能够减少教师的备课难度，另一方面也可以让学生接触到更加广泛的教学资源，进一步提高学生的传统文化素养。

四、 在初中语文教学中渗透传统文化知识的策略

为了能够更好地让初中语文与传统文化相融合，在教学中，教师需要探索全新的教学模式，革新教学方法。比如，在课程教学中去使用多媒体设备，这是一种将传统文化教学与信息化技术相融合的做法之一。通过多媒体设备，不仅能够丰富传统文化教学过程中的教学内容，也提高了教师的授课效率，让教师能够留出更多的时间让学生在课堂上进行教学创新实践，让学生成为课堂上的主体。

（一）充分利用网络资源开展文化教育

面对形形色色的网络和媒体信息技术，教师在选用教学方法的时候，必须要考虑到课程教学的需要和学生认知需求。针对一些特殊的群体，必须要应用实践性更强的网络技术手段。在选取网络信息资源的时候，教师要考虑到学生对课程的接受能力，以及在设计课程过程当中可能会出现的难点。结合这些问题，教师才能有效把控课堂传统文化教学的基本方向，为学生选取适宜的网络资源，进行有效的填补，从而扩充学生的基本认知，让学生能够在课堂上获得更大的收益。