中职英语教学中学生综合职业能力的培养策略

2021-11-12赵朝会

散文百家 2021年7期

赵朝会

贵州省遵义市播州区中等职业学校

伴随着社会的进步，经济的发展，以及信息时代的到来，社会的人才需求在不断增加的同时，其要求也在不断提高。在全球化的背景下，英语作为一项全球的流传最为广泛的语言显得尤为重要。中职英语学生在就业时不仅需要具备专业英语水平，还重视其职业能力。所以在中职英语教学中，应当重视英语的专业知识水平培养以及其英语职业能力培养，在教学过程中融入教学能力的培养，进一步打造出社会所需人才。

一、重视英语职业能力培养

中职教育的教学目标主要是为社会输送技能型人才，那么中职学生就业时若要想与社会需求相适应，就需要在具备过硬专业知识的基础上，还需具备相应的职业能力。现实中与高等院校学生相比，中职学校学生在专业知识上呈现劣势，那么就应当着重对其职业能力的培养力求弥补劣势，打造社会需要的应用型人才，最终缓解严峻的就业形势。就我国中职英语教学方向、方法，教育部颁布了相关的条例，力求高效能够培养出具有职业方向性的应用型专业人才。在中职英语教学过程中，授课教师需要关注学生专业知识的积累，并且在打好基础的同时，在课堂上要求学生使用英语交流，在不断的练习中让学生学会理论与实践相结合，打造实践型人才。以就业为导向，在中职英语教学过程中，授课教师不仅要注重学生专业知识的积累，还需注重其英语职业能力的培养，让学生在积累专业的同时，提高其应用能力，真正意义上不断适应社会。

二、培养中职学生的英语职业能力

1.职业能力培养——课堂。

课堂作为学生的集中学习场所，那么课堂中进行职业能力的培养是非常重要的。因此作为课堂的引导者，教师应当秉持培养学生职业能力的理念，着重培养学生的实践能力，尽力丰富教学手段、及其课堂内容。

（1）提升阅读能力，培养应用能力。在许多英语课堂会进行着一种常见的流程，学生们齐声朗读单词、课文，教师再对课文进行翻译讲解。然而这样的教学过程仅仅只是对学生进行了知识灌输，提高学生的语法知识，却忽略了让学生把知识同实际相结合，未对学生的实践应用能力进行培养。那么针对传统教学过程中存在的劣势，教师应当在让学生预习课文的基础上，增加寻找其中蕴含的交际话题并结合职业情景，同时教师需要预先设置问题交给学生相应的回答。在提高学生对知识的掌握程度的同时，进一步培养塑造了学生的职业能力，让学生在实践中成长发展。

（2）提高学生听力能力。听力一直是作为英语学习中最难学习掌握的一部分。很多时候学生们在听听力时难以立即理解，其主要原因还是语境方面呈现劣势。因此，在中职英语教学过程中，教师们应当着重对语境进行讲解，循序渐进，通过反复的训练，让学生能够去适应去理解，最终使学生听力能力得到质的飞跃。除此之外，教师还应当引导学生的口头转述能力，循循善诱让学生在提升听力能力的同时也锻炼了其在口语能力。

（3）提高口语实用能力。为了提高学生的口语实用能力，中职英语教师应当使用英语进行交流，营造出英语语言环境。再此基础上，教师在课前做好设计，通过设置与现实相关的情景对话，鼓励学生进行模拟。在提高学生参与度的同时，也打造了活跃的课堂氛围。通过此类的课堂，学生会在提升其口语能力的同时，增强口语的实用能力，让知识从书上转移到现实。

2.职业能力培养——课外。

虽然课堂是中职学生集中学习的场所，但是对于培养英语职业能力还相对局限。那么除开课堂，课外也可以利用起来，并且课外职业能力的培养会根据多样性，对课堂的培养的局限性进行弥补，从多角度去培养学生职业能力，促使学生进步，并最终适应社会需求。

（1）培养学生的自主学习能力、引导学生养成良好学习习惯。课外学习对学生能够自主学习，而这种自主学习能够帮助学生在不能够及时获取帮助时，培养出学生的独立思考能力，以及解决问题的能力。那么应当通过丰富课外自主学习活动，激起学生兴趣，最终提升学生的自主学习能力。另外还要通过课外自主学习引导学生养成良好学习习惯，以最大程度的去适应社会发展需要。最终提升自己能力水平，才不会被社会所淘汰。

（2）采用多元学习方式。随着信息时代的到来，知识的获取变得快速便捷，极大程度上方便了学生学习。让学生们的学习不再拘泥于课堂、课本。通过互联网，学生可以自主选择英美优秀作品进行观看，在这些极富生活性、实践性的作品中，使学生们的职业能力得到提高。并且这些多元的学习方式，是大多学生所感兴趣的。

（3）培养学生的实际应用能力。学习的目的是应用。而大多情况下学生所学到的知识很难有机会在课外进行应用实践，因此这就要求中职学校需要同外企进行合作，以学校途径为学生提供校外实践场地，在提高学生应用能力的同时，丰富学生经验，并最终提高学生的职业能力。