应用型本科院校教研室建设的思考

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教研室是学院教学、科研的基层组织，承担着教学组织与管理、教学建设、改革与研究、师资队伍建设等重要任务，也是深化专业实践教学、提高专业社会服务能力和教师科研水平的支点。充分发挥教研室作用，对深化专业建设和课程建设、强化教学管理、提高教学质量有着重要的意义。

市场营销教研室是以市场营销专业为依托建设的基层教学组织单位。在新制造、新零售、新金融、新管理模式频现的市场背景下，为了匹配学校“信息产业商学院”的定位和“培养信息产业中间力量的领导者”的使命，以及淬炼商学院“信息产业新商科”的定位，市场营销专业定位为“专注新媒体品牌营销”，培养“信息产业品牌营销经理人”。该定位紧紧依托信息产业，同时充分体现互联网时代的新营销，也与学校、学院定位相吻合，逐步探索“新商科人才”的培养模式。这也对市场营销教研室建设提出了新的挑战。

一、把师德建设放在首位

教师是学生健康成长的指导者和引路人，教师教书育人，为人师表，言传身教。只有具有良好师德的教师才有资格教育学生，才能教育好学生。为加强教师职业理想和职业道德教育，办好人民满意的教育，从学校到学院，再到教研室，都广泛开展师德师风教育，时刻敲响警钟，引导教师自觉加强师德修养，以“学为人师，行为世范”为准则，提高思想政治素质和职业道德水平，自觉认真贯彻执行《高校教师职业道德规范》，不断增强教师为人师表、教书育人的责任感、使命感和人格魅力、学识魅力。

除此之外，教师要明确：教师的天职就是教书育人，教授就得教书授课，离开了教书授课就不是教授。高校教师不管名气多大、荣誉多高，老师是第一身份，教书是第一工作，上课是第一责任。教师需要回归本分、回归初心，不断扎实专业知识，提高教学水平，努力打造“金课”，淘汰“水课”。最后，教师需要有大局意识，多一点工作情怀，少一点个人得失，做一个“德高”、“学高”、“艺高”的新时代好老师。

二、完善教研室制度建设

教研室制度是教研室内部的契约和准则，制定教研室制度是教研室建设的一项基础性工作。没有规矩不成方圆，规章制度是工作的保障，完善的规章制度才能出好的效益和成果。其内容主要是规范教研室管理，明确教研室主任职责，针对本教研室教学工作和人员结构实际，制定出教、学、研工作的具体要求和规范。教研室制度具体包括制订教研室活动、集体备课、听课、教学研究、教研室资料管理、教研室奖惩等制度、实验室管理等制度。通过管理制度来强化教研室的工作职责，保证教学科研工作的高效运行。当然，教研室有关制度是以移通学院和淬炼商学院制度为前提，相辅相成。例如听课制度，在保证学校和学院听课节数的基础上，要求教师必须听完该学期同门课程的所有任课教师的课程，相互学习，相互进步。

三、专业建设是教研室建设的核心

专业建设是教研室建设的核心，是教研室增强教学实力、形成专业特色、提高专业水平、培养合格人才的基础性工作。我校市场营销专业一直以来都面临一个困境，就是毕业生就业状况一直良好，但招生人数较少，近几年一直徘徊在2-3个班左右。这一困境的解决还需要从专业建设入手，初步考虑从以下几个方面入手：(1)“产业+互联网”突出市场营销专业定位，专注新媒体品牌营销，紧紧依托信息产业，同时充分体现互联网时代的新营销。(2)全面设计打造“新商科”理论课程体系。依据市场及产业需求、课程的内容和地位，采用课程群设计的思路，由专业基础课程群、营销对象课程群、营销传播途径课程群三个模块构成。三个模块紧密结合、有效衔接。与此同时，在课程中选取更多信息产业案例。(3)校企合作提升“新商科”学生的实践能力。校企合作更多的选择在新媒体或品牌方面做得比较出色的企业，如重庆麦维信息技术有限公司(合优网)、重庆链家房地产经纪有限公司以及重庆江小白酒业有限公司等。利用校企合作资源，建立项目制教学，打通专业内循环。即教师带领学生运营企业实战项目，学生也可以利用项目参加学科竞赛、创新创业比赛，教师也可以利用项目进行课程建设、教学研究，形成教学成果。从而实现与企业的深度合作，最终形成“小而美”的特色市场营销专业。

四、课程建设是教研室建设的基础

课程建设是高校教学工作中的一项基础性工程。课程建设从两方面展开：一是根据课程群建设思路，实施课程负责人制度。实施课程负责人制度的目的是构建教学的组织基础，把教学的管理、研讨和质量监控落实到教学的基本单位上。因为市场营销教研室教师数量较少，所以每位老师需要负责2-3门课程，具体负责内容包括：教学大纲的编制与修订、教材建设、做好课程教学安排和课程考核、负责课程教学改革等。二是将学校特色完满教育活动、校企合作与课程建设有机结合起来。目前正在进行建设的课程有《市场营销学》、《现代广告学》、《销售管理》等。《现代广告学》是将教学内容与校级活动招生广告创意设计大赛结合起来，并将招生广告创意设计大赛作品和学生赛后感受作为期末考核的依据，促进专业教育和完满教育的联动融合。《销售管理》主要采取校企合作高管进课堂的方式，每学期至少邀请两位高管走进《销售管理》的课程，提高学生的实践能力。后续，还将逐步对《市场调查与预测》、《渠道管理》以及《消费者行为学》等市场营销专业的核心专业课程进行课程改革，从而实现课程的全面建设。

除此之外，鼓励每位教师形成自己的专业方向，打造1-2门独具特色的专业课程。同时，教师也可利用其专业方向，申报新生研讨课和新生体验课。如与学科竞赛相结合，已开设新生体验课《赢在策划》。与专业方向相结合，已开设新生研讨课《新媒体营销的魅力》。

五、师资队伍建设是教研室建设的关键

师资队伍建设是教研室长期发展的一项战略性任务。在学校“信息产业商学院”定位之初，就确定了学院“信息产业新商科”和教师“信息化特色完满商科教师”的定位。信息化特色完满商科教师，即五个“一”教师，其中一个“一”就是一位双师教师。

市场营销教研室目前有6名教师，其中副教授1名，5名讲师，需要充分发挥骨干教师的模范带头作用，坚持“走出去”和“引进来”，努力建设一支结构合理、素质较高，能满足学校教学、科研和社会服务需要的“双师型”教师队伍。“走出去”，一是逐步安排教师到企事业单位的相关部门挂职学习，提高实践教学能力。目前，已有两位老师分别在合优网和重庆链家完成暑期挂职。除了老师挂职之外，老师还带领市场营销专业学生运营企业实战项目，提高了老师和学生的实践能力。二是鼓励教师外出培训和参加会议，尤其是品牌管理和新媒体方面的学习。“引进来”即积极引进行业一线专家或资深从业人员到校开展讲座或担任专业课教师，尤其是校企合作单位。重庆链家房地产经纪有限公司高层多次对市场营销专业学生进行讲座和实战演练，补充了专业教师队伍的不足，提升了教师教学水平。

市场营销教研室教师将逐步分阶段完成挂职锻炼，与此同时，将不断丰富引进来企业名单，形成一种长期而有效的合作。

六、打造互助合作的团队精神

互助合作是教研室教师专业成长中最基本的支持力量。每当教师遇到教育教学问题时，寻求同事的帮助是最常用、最有效的方式。所以，营造互助合作的教研室文化，是教研室教师自身发展和提高教学水平的内在要求。教研室内的教师要以教研活动、专业建设、教研科研课题等为纽带，互相团结，既合作共事，又彼此学术交流、观念碰撞、思想沟通，促进能力提高和素质提升。在教研室内，要鼓励教师真诚、主动地参与各项活动，在互助合作的交往中展现自我，在集体的专业能力和素质提升中实现自我超越，增长智慧。

同时，每个团队成员身上都有“长板”和“短板”，每个团队中只有将“长板”和“短板”互补，才能让团队的能量发挥到最大。所以，只有通过不断观察教研室老师身上的优点与不足，扬长避短，将工作与团队中各位老师的个性、能力相匹配，才能使教研室工作有条不紊的开展，团队的效率才能不断提高。

七、提倡人文关怀，凝心聚力创和谐

教师是人而非毫无情感的工具。心理学指出，当个体在某种活动中感受到愉快或成功时，就会对活动产生兴趣并激发更高的投入热情。因此，为了教师能够持久保持工作的积极性，就必须给予每位教师应有的人文关怀，必须考虑每位教师的情感需求。在每位教师达成共同目标的过程中，当教师被认可、尊重和鼓励时，他们将主动为共同目标而努力。所以，在日常工作生活中，必须建立起教师日常沟通机制，经常、及时与教师进行沟通，了解他们的情感需求。只有教师的情感需求得到满足，教师才能乐于奉献，迸发创新热情。最终实现工作努力、生活开心的和谐气氛。

加强教研室建设是一个长期的、重要的工作，需要学校及学院领导高度重视，也需要教研室教师的努力配合。在教研室建设过程中，我们始终要以教学为中心，教学质量是我们永远追求的目标。教研室建设既要重视教研室的内涵建设,也要重视教研室的外延建设。教研室建设的全面发展又有助于进一步推动教学改革，提高教学质量和教学效果。