大学教师信息化教学能力培养初探

■任 哲/吉林体育学院

高等教育工作开展对于学生的综合素质提升和我国社会的未来发展有十分重要的影响，由于信息化技术的不断成熟以及信息化时代的日益深入，对于高等教育工作开展产生了多元化的影响，在进行大学教学过程中，应当明确信息化教学的重要性，并以此展开积极有效的信息化教育工作，来提升大学信息化教学的质量，本文首先阐述了高校开展信息化教学的重要意义，针对当前高校教师信息化教学能力培养存在的问题，具体的提出来高校开展教师信息化教学能力培养的有效策略，希望对高校教育工作开展有所启发。

一、高校开展信息化教学的重要意义

(一)高等教育教学改革的需要

当年时期，我国信息化发展的趋势不断深入，对于我国的教学工作产生了多样化的影响，而在高等教育教学的基础上，应当要做好对于教育教学的优化改革，首先，传统式的教学方式更多地是以教师为中心，而学生在知识学习过程中更多的是被动的接受学习。教师从传统意义上的单项式的教学引导，要积极地转向到新时期的双向性、互动性的教学引导，借助现代技术，教育思想和现代教育技术的方式，能够有效地改变传统意义上的填鸭式、单一性和封闭式的教学方式，并积极转向互动式、启发式和开放型的教学模式，尤其在互联网技术不断发展的趋势下，传统性的教育方式与新时期的教育教学理念往往难以有效契合，这就需要积极借助信息化教育手段来推动教育教学的优化改革，以此来做法好对于课堂教学方式的优化创新，实现对于学生的综合有效的培养帮助，构建起更加多样化的人才培养体系和课程教学体系，并以此促进整体的高等教学的质量不断提升。

(二)教师职业化，专业化发展的必然趋势

教师在教学过程中，不仅仅要做好对于基础理论知识的培养和教学，同时还应当做好对于信息技术教育的接收应用，这两种方式能够有效地实现教师的学科专业知识和整体的信息技术素质的综合有效地提升，教师教学过程中应当结合整体的信息素养来不断增强教师的专业性能力，以此来帮助教师适应新时期互联网时代发展的需要，促进教师职业发展和专业化发展更上新台阶。

(三)适应互联网时代学生学习的需要

当前时期，互联网和智能技术的日益普及，也能够促使学习方式更加多元化多样化，能够有效地突破传统意义上的时间和空间上的限制。当前时期借助信息技术，能够有效地实现网络学习、移动学习和微型学习等多样化的学习方式，而在课堂上的教学工作仅仅处于不同教育方式的形式之一，互联网时代对于学生的学习也提出了更多要求。信息时代教师应当积极借助互联网技术，做好对于信息化的课程教学改革，并做好对于课程形式和考核评价方式的优化更新，帮助教师适应学生适应信息时代的学习环境。

二、高校教师信息化教学能力培养存在的问题

(一)教师对信息化教学认识不足

随着互联网+技术的深度融合，信息化教学不仅仅是传统意义上的多媒体技术的应用，更多的是要借助网络在线课堂以及微课和慕课及翻转课堂等方式，来实现信息化教学，这种新时期多样化的信息化教学方式，对于教师的接收能力提出了更高的要求，也会导致教师的信息化教学能力的培养受到一定影响。

(二)高校对教师信息化教学能力培训不足

当前时期，高校教师往往来源于师范类学校或者是非师范类学校，很多教师在教育工作开展之前，并没有接触到系统全面的信息化教学能力方面的培训。部分教师往往有相对简单的PPT制作技能以及PPT展示方面的培训，但其培训的内容并不能够有效地满足当前时期信息化教学的需要，所以导致整体的信息化教学工作开展受到多样化影响。

(三)高校信息化教学条件建设不足

当前时期，针对信息化的教学，应当要明确高校展开信息化教学对于整体的基础设施的需求，应当结合基本性的电脑和多媒体设备来构建起专业化的智慧教室和网络平台以及大数据资源等较为完善的信息化教学环境，只有具备更加良好的信息化环境才能够确保高校在进行信息化教学工作过程中更加优质，也能够提高信息化教学的质量，部分高校在信息化教学条件的构造和优化过程中，往往受到多种因素的影响，难以为高校信息化教学提供出良好健康的环境，最终会导致高效的信息化教学难以有效开展。

(四)支撑教师投入信息化教学的制度尚不健全

针对当前时期的信息化教学改革的需要，教师应当要做好对于信息化教学技术的综合合理的学习，才能够对自身的教学方法和教学理念予以创新，所以教师应当要做好对于信息化教学的深刻学习和研究。很多高校往往更多地重视科研工作，并没有针对性的做好教学工作的重视，而且科研与教学工作的平衡点难以有效把握，如果说在高校的教学管理过程中难以做好对于信息化教学的优化创新，最终会影响整体的信息化教学改革工作难以有效推行，也会导致在实际的信息化教学过程中，对于整体的教师的教学工作开展产生不良影响。

三、高校开展教师信息化教学能力培养的有效策略

(一)转变信息化教学思想

在进行信息化教学的能力培养过程中，应当要明确教育思想对于教师的重要性影响，这就需要做好对于教师教学思想的优化和转变，只有教师明确互联网时代发展的趋势，才能够积极的转变教学思想，做好对自身教育思想的优化创新，所以高校的管理层和领导者应当要组织开展多样化的培训工作，来引导教师转变传统的教学观念，对于传统的陈旧的教育思想要积极整改，将信息化教学理念融入到新时期的现代化高等教育思想体系中去，并以此来促进整体的信息化教学工作有序开展。

(二)构建良好的信息化教学环境

在当前时期进行信息化教学工作，应当要明确良好的信息化教学环境对于开展信息化教学的重要作用，所以高校应当积极结合信息化发展的需要，做好对于智慧教室以及录播教室和校园网络及教育大数据资源等方面的有效的建设，并结合具体化的现代技术的发展趋势，满足多样化的信息化教学需求，为高校的教师提供更加方便快捷的信息化技术指导和服务，帮助教师消除技术和信息设备操作上的后顾之忧，从而有效的营造出良好的信息化教学环境。

(三)完善教师信息化教学能力培训

当前时期，在高校进行信息教学能力的培养，应当做好对于培训主体的建设，以此来明确高校培训主体的职责，首先，高校应当要创立和设置专门的信息化教育培训的部门和机构，结合教师教学发展为中心和现代教育技术为中心，明确教育职责，防止出现主体不明确，互相踢皮球情况，当然还要做好对于教师的专业素质和硬性条件的建设，有针对性的提升信息化教育的能力，当然，还应当结合高效的信息化教学整体情况来构建其科学有效的信息化教育培训体系，以此来确保整体的信息化教学有效性。

(四)建立教师信息化教学制度保障

在高校进行信息化教学工作，往往时间长，持续性特征明细，对于教师的教学压力也会产生一定的影响，实际上，如果想要提高信息化教学的质量，应当要积极有效地构建起专业化的信息化教学制度，为教师开展信息化教学提供制度保障，所以信息化教学应当要做好对于新教师的入职培训，以及现有教师的强化学习和教职工自身的职业发展的奖励激励等较为常态化的机制，在实际的人才培养过程中，也应当做好基础性的教学团队建设，做好教学教育改革，不断提升整体的信息化教学能力。

(五)优化整合教育资源

当前时期，针对高校的信息化教学工作应当要结合现有的现代化教育的发展趋势，做好对教育信息化的常态化稳定的推进，这就需要积极做好相应的信息化基础设施工作，并以此做好针对性的教育信息化发展评估，做好对于教师的信息资源的教学培训，以此来提高教师的创新教育教学能力。高校的信息化教学是当前互联网时代发展过程中，教育改革的必然选择，也能够有效的促进学生个性化发展。所以高校应当要发挥出多样化的协调组织作用，要积极引导教师转变教学观念，加强做好信息化基础设施建设，不断提高整体的信息化教学水平。

四、结语

总体来说，新时期，信息化技术不断发展，对于我国的教学工作开展产生了多样化的影响，尤其是在高等教学中，往往会造成诸多方面的影响，所以应该明确高校开展信息化教学是高等教育教学改革的需要，也是教师职业化，专业化发展的必然趋势，同时也能够适应互联网时代学生学习的需要，针对当前高校教师信息化教学能力培养存在的教师对信息化教学认识不足以及高校对教师信息化教学能力培训不足等问题，高校开展教师信息化教学能力培养，应该要积极转变信息化教学思想，并构建良好的信息化教学环境，同时不断完善教师信息化教学能力培训，确保信息化教学工作有序开展。