微课翻转课堂模式在中职英语教学中的运用

■李 杨/湖南省株洲市职工大学工业学校

目前，随着移动互联网的快速发展，翻转课堂教学模式逐渐被催生出来，并在教育教学领域得到了较为广泛的应用。传统的课堂教学模式不能够兼顾每个学生的感受和学习状态，学生的学习缺乏一定的能动性与独立性，在英语问题的探究方面缺少有效的能动性与创造性，使得中职英语教学的效果并不理想。在当前的翻转课堂教学情境与模式下，微课教学是一种新兴的教学手段和方式，以独特的教学优势和特点，获得了广大学子的认可和喜爱，很多教师通过微信教学也获得了很多满意的教育成果。因此，运用微课翻转课堂教学模式来拓展和延伸教学，激发学生学习英语知识的活力，让中职生更加积极、主动地参与到英语教育教学活动当中来，提升英语教学实际效果与品质。

一、微课翻转课堂模式概述

(一)微课的概念及内涵

所谓的微课，是指通过对信息技术的有效应用，将一些学习内容以碎片化的形式展示出来的一种数字化教学形式。微课教学的核心形式就是教学片断，也涵盖那些与教学主题相关的教学课件、反思与反馈等资源。微课的教学时长比较短、教学的内容相对较少，教学时间一般大约为10分钟，教学内容主次分明、重难点较为突出。微课教学的资源容量比较小、资源构成或者结构较为情景化，能够为学生的学习创色号一个更加真实的“微教学资源环境”。与此同时，由于微课教学的时间较短、内容比较具体和精悍、教学的主题更加突出，创作起来更为简单和有趣，也很容易实现多样化传播，便于教育与学习成果的更好转化，在教育教学方面具有很强的针对性，其教学结果的反馈更为及时，对于当代教育现状具有很强的改善与引导作用。

(二)翻转课堂教学模式的概念及内涵

翻转课堂是对课堂内外的时间进行重新调整，增强学生学习的自主性的一种现代教学方法。在翻转课堂教学过程中，课堂上的教学时间显得更为珍贵，学生能够更加集中注意力来进行知识的学习、问题的研究与解决，能够加深学生对所学知识的深刻认知与理解，增强学生学习与探究知识的自主性与积极性。与此同时，在运用翻转课堂教学模式时，教师不再单独的占用课堂内的宝贵时间来进行基础教学知识的讲解和教学，这些知识的学习需要学生在课前通过看视频讲座、观看课件或者听直播等方式来实现，而在课上教师主要协助学生进行问题的思考与解决，这给师生之间提供了更加广阔的空间和更多的机会进行交流与互动，拉近师生之间的距离，促进传统教学模式的更好转变与改革，为教育教学效果的提升、学生学习能力的提高、教师教学水平的提升提供良好的教育条件。

翻转课堂主要以短小精悍的视频为教学切入点，教学的信息非常明确且清晰，学生的学习流程也得到了重新的建构，师生之间的信息传递也变得更加及时、快捷，教师和学生之间互动频率增加、学生之间的交流得到进一步的扩大，增强翻转课堂教学的实际效果与品质。同时翻转课堂模式在检测与复习方面比较快捷和方便，通过视频中列举的问题就可以对学生学习情况进行检测和判断，这样能够推动教师更好地了解学生的具体学习状态，更好的调整和转变教学策略，促进教学课程的更好组织与进行。

(三)中职英语教学中运用微课翻转课堂模式的重要性分析

目前，在英语教学实践过程中，由于教学思维与理念的局限与落后，教学模式与手段的单一与传统，很多教师的教学能力有待提升，且在应用互联网信息技术来辅助教学方面缺乏一定与时俱进、开拓创新的意识与能力，从整体来看，影响和制约了中职英语实际教学品质的有效提升。基于此，在移动互联网信息技术不断发展的大前提下，教师要积极的转变理念，重视微课翻转课堂教学模式的有效应用，结合当前中职英语课程教学的实际情况，中职学生学习英语的具体情况和个性化特点，不断优化当前中职英语教学的理念与教育路径，让学生能够有更多的机会和空间来学习与探究英语知识。与此同时，运用微课翻转课堂教学方法，有利于更好地破除传统教学方法的局限和禁锢，能够助推教师教学思路的更好转变，教学思想的更好解放，使得学生能够更好的结合时代的发展特点来进行英语教学路径和方式的开拓与创新，为中职英语教学工作的更好开展提供良好地条件。

同时，在运用微课教学模式来实现英语翻转课堂教学时，其教学模式与手段能够与我国不断改革的教育体制相契合和相适应，对于学生学习活性与灵活度的提升非常有利。此外，通过对微课教学收单的应用，能够对传统英语课堂进行更好地颠覆与改革，使得英语教学的重点得到更好地凸显与重视，简化教学的形式，增强教学的效果。同时运用微课翻转课堂教学，使得教学的形式更加丰富、内容更加多样，教学的效果与水平更易于提升。因此，应用微课翻转课堂教学模式，对于中职学校、教师以及学生的发展都具有非常重要且现实的意义。

二、以微课为核心的翻转课堂教学法在中职英语教学中应用方略探究

在运用微课翻转课堂教学模式来拓展英教学时，英语教师必须要重视教学思路的转变，教学方式的多样化革新，充分尊重和重视学生的教学主体性地位和自主性学习作用的发挥，积极的运用微课教学的实际优势来简化英语教学，将中职英语教学的重难点知识进行更好地简化，使得学生能够更为直观、具体的去学习、理解与掌握所学的英语知识，对于提升学生学习能力、教师的教学能力以及学校整体教学水平非常有利。下面对英语教学中微课翻转课堂教学手段的运用方法与策略进行具体的探究与分析：

(一)英语教学思路与理念的全面转变与革新

在培养中职生优秀的英语听说读写能力的实践过程中，教师要想对学生实施更加高校且全面地的教育，教学的思路与思维方式的转变是必要的。英语教师要结合时代的发展特点，不断与时俱进、转变教学思路，重视教学思维的拓展与延伸，将现代化教育理念与思维渗透到教学课程当中来，且在制定教学方案方面，也要结合微课翻转课堂教学的实际特点与方法来制定和优化教学方案，这样能够增强中职英语教学的针对性与有效性。与此同时，中职英语教师自身要想取得更好的发展，教学思路的转变、教学模式的创新、教学能力的提升都是英语教师必备的技能。教师在转变英语教学理念和思维时，要给自己定好位，不断完善和提升教师自身的微课教学能力，灵活的驾驭微课为辅助与拓展英语教学，这样才能够实现中职英语教学的最终目标。

(二)重视翻转课堂微课教学法的全面运用

在不断发展的信息化条件下，英语教师要想对中职生实施最好的教育，不仅要重视自身教育理念与思维的转变与革新，而且也要重视微课翻转课堂教学模式的全面应用，结合中职英语教学课程中的重难点内容，制作个性化、高效化的教学视频或者课例片段，引导和鼓励学生通过微课视频来进行英语知识的自主学习，且在学习过程中存在的问题可以进行在线交流与互动，教师也可以给予适当的引导和帮助。而在中职英语传统线下课堂上，学生可以将观看英语视频中产生的疑问或者问题带到课堂上进行交流与讨论，增强英语课程的具体教学效果与品质。与此同时，在运用微课翻转课堂教学模式来展开英语教学课程时，教师也不能千篇一律，要结合学生学习的具体现状和实际困难，不断调整和优化微课教学的视频和内容，这样能够更有针对性的解决学生在学习英语知识过程中存在的突出问题和重点难题，能够帮助学生更好地树立学习英语的自信心和自豪感，推动英语课程的更好开展与进行。此外，在微课翻转课堂教学模式的应用上，微课视频的制作也是非常有讲究的，教师要结合学生的兴趣点、教学重难点和英语教学目标，不断优化与丰富微课视频的形式和内容，如在中职英语的口语或者听力教学中，教师可以将英语电影中的一些片段截下来丰富到微课教学视频中，也可以将一些流行英文歌曲融入到微课教学视频中，创设良好的英语教学情境，这样易于激发学生探究与运用英语知识的兴趣与积极性，便于学生对英语知识的记忆和理解，增强英语教学的实际效果。

(三)重视学生教学主体作用与教师引导作用协同呈现

在素质教育与新课改的大前提下，中职院校在培养学生学习英语能力与核心素养的实际环节中，要重视学生教学主体作用的发挥。重视学生教学主体作用与教师引导作用的协同呈现与展示，要在具体的英语实践教学中给学生创造更多学习的空间和实践的机会，让学生利用有效地时间和机会去练习英语口语、写作等，自主地积累更多的英文单词、词组和优美语句等。同时教师在学生运用微课教学模式来学习英语知识时，要给予学生必要的指引和指导，逐渐培养学生自主学习英语知识的能力，且在英语课堂上，针对学生在微课教学中存在的问题，教师要重视对学生思维的启发，创造性思维与潜力的挖掘，使得学生的学习能力、探究与解决问题的能力能够得到最大化的发挥，教师的引导与协助教学的作用得到最好的诠释，增强和提高翻转课堂微课教学的实际效果与品质。

三、结语

综上所述，英语作为当前最为重要的一种世界性语言，在教育教学方面，中职英语教师要从教学思路、方式等方面来进行改变与革新。微课翻转课堂教学模式是当前运用效果最好、教学效率较高的一种教学方式。以微课为基础，不断调整与改革中职学校英语翻转课堂教学的形式与方法，给学生创造更多自主学习的机会，能够增强学生学习自主性与能动性，同时也能够帮助教师的教学工作得以更好地简化，优化英语教学的实际效果，培养中职生良好的英语素养与英语运用能力，提升英语整体教学品质。