用爱心去对待学生，做好班级管理工作

王飞霞

摘要：班级是任何一所学校的基层组织。班主任是班级的组织者、教育者以及管理者。班主任的班级管理工作，对学生的健康成长以及未来发展都有着巨大的影响。本文以职业高中为例，针对关爱每一个学生，做好班级管理工作进行了详细的分析，以供参考。

关键词：班主任;班级管理;未来发展;职业高中

引言

职业高中的创办为社会输出大量的高素质技术型人才，同时解决了社会劳动力的问题。在职业高中阶段，班主任的班级管理工作直接影响着学生的生活、学习及未来发展。班主任的班级管理能力越强，其班级就越和谐、团结、上进，对于学生的成长成才就越有利。我作为一名职业高中班主任，在我的心里，一直装着这样一句话：学会学习，学会合作，学会做事，学会做人。在班主任工作中，我一直是这样要求自己的，以爱心去关爱学生，以心换心，以心交心，用关爱、公平、公正的心态去对待学生，去教育学生，同时也获得了很大的收获。

一、正面宣传、教育，形成团结友爱、勤奋学习的良好班风

我充分利用班会课及其他时间加强宣传力度，调动学生的求知欲望与自我成才的动力。我把学习问题常挂在嘴边，常常提醒他们。当然，我还要以自身行为、学识去感化他们。做任何事都贵在坚持，我也坚持天天抓，时时抓，说到做到。学生在这一学期中都能团结友爱、勤奋学习。

二、培养班干部组织，让学生“自治”

要管理好一个班级，许多工作还得学生来干，我所遵循的原则是“干部能干的事，班主任不干;学生能干的事，干部不干”。因此，挑选和培养班干部显得非常重要。这一学期的工作证明一个得力的班干部组织不仅能减轻班主任的工作，而且对一个良好班集体的形成有着必不可少的作用。

三、换位思考，平等沟通

对学生进行管理的最终目的不仅仅在于维持教学秩序，更要使学生在情感上、技能上同步发展，使其成为文化积累水平达标、道德素质过硬的现代化人才。要实现这一目标，就必须帮助学生了解开展班级管理活动的目的，使其在思想上、教育上接受班级管理任务。

要想提高班级管理水平，我们必须学会与学生换位思考，依靠意识层面的互相理解帮助学生体验班主任的良苦用心。以常见的学生早恋问题为例，受“校园文学”“青春文学”等文化体系的影响，出现早恋行为的职业高中学生不在少数，在教育、指导学生的过程中，我们可尝试改变以说教为核心的教学模式，通过对话的形式与学生进行互动，指导学生对早恋问题进行思考：爱情是美好的，但对于你们来说，你是否足够了解现在的“另一半”？这一问题的提出促使学生站在个体的角度上对自身的“恋爱行为”进行分析，进而对自己的“爱情”产生怀疑。教师继续提出第二个问题：如果你们现在确定恋爱关系，你能为你的“另一半”提供什么？此时，学生会对自身的收入来源、物质条件进行反思：自己全部开支都来自父母的支持，有什么资格用父母的金钱去维系自己的爱情？教师再提出第三个问题：在没有“面包”的情况下，你们的爱情真的安稳吗？单调的说教只会激发学生的逆反心理，以过来人的身份，站在学生的角度帮助其看待相关问题，才能使其以更为理性、客观的态度接受德育。在换位思考之后，学生能够借助教师的语言发现被自己所忽视的现实问题，进而改正自身的行为。

四、带着爱心展开各项班级管理工作

带着爱心展开各项班级管理工作，可以让学生深刻地感受到班主任的温暖，进而通过爱的力量达到教书育人的目的。首先，与初中生相比，职业高中阶段学生的思维、情感以及价值观都有了很大的进步，但是与成年人相比，还没有足够的自我管理能力以及控制能力，同时容易冲动、自主意识不成熟。面对这样的学生，班主任需要给予其充分的尊重，既要尊重他们的内心想法，又要针对性地引导其行为，帮助其形成正确的人生观、价值观以及世界观。其次，我们作为班主任，应当是真善美的综合体，应当在管理班级过程中不断塑造自身的个人魅力，通过人格魅力获得学生的认可，通过自身的思想引领学生的思想成长。而这就需要我们用欣赏的眼光去看待每一个学生，小心呵护每一位学生，努力挖掘每一个学生身上的闪光点，用心热爱每一位学生，掌握教育的真谛。

五、构建“管育并重”德育模式

1、正确认识“管”的作用​

在职业院校教学管理中，我们首先要正确认识“管”的作用。在遵守职业院校规章制度的同时，我们要制订出一套适合自己班级的管理制度，并在管理过程中，以尊重学生为前提开展班级管理，不能窥探他们的隐私，否则会引起学生的不满情绪。同时，我们应给学生一点放松自我的时间。除此之外，当学生犯了错误时，我们不能直接处罚学生，而是要调查这些事情发生的原因，以便在处罚的时候可以选择正确方式，避免对学生的心理健康造成影响。

2、充分发挥育的作用

在职业院校德育过程中，我们不能一直对学生进行说教，而是要用正确的方法引导学生学习道德知识，提高他们的道德水平。与此同时，我们可以与学生建立起良好的关系，拉近彼此之间的距离，以便更好地开展教学工作。在学生犯错或者遇到困难的时候，我们还要正确地引导学生，帮助他们渡过难关。

六、利用各种机会，及时与学生、家长、科任教师交流、沟通

除了公开的正面宣传教育之外，我也常与个别学生进行面对面的谈话。通过平时的观察来了解学生的思想动态，及时与学生交流，内容包括多方面：学习问题、表现问题、思想压力问题等。同时，通过家访或打电话询问、交流及时与学生家长联系，让家长了解其子女在校的表现，及时解决问题。比如，开学初，我发现有一名学生下午没到校上课，便与家长联系，得知该生以上学为借口出去了，并不在家，后经家长配合了解到该生旷课去网吧上网。经教育该生认识了、错误，把全部精力放在学习上。这样通过班主任与家长的配合，及时把学生错误行为制止在刚萌芽的时候。另外，还和各任课教师沟通，了解学生的整体情况，反映学生的问题。同时把教师的一些要求传达给学生，使师生更好的配合，提高学习成绩。

七、今后努力的方向：

（1）积极加强班级学风建设，力争和每个学生沟通到位，让学生明白自己的目标，并鼓励学生努力学习，力争在未来能考上一所好大学，或者毕业后有一个良好的职业发展。选取一批成绩相对好一点、学习认真、勤奋的学生作为领头羊，以此带动整个班级的学习风气。对于学习态度好，或者有好转的学生，私下鼓励并在班上公开表扬。

（2）加强学生环保意识的教育，让学生能夠讲究个人卫生，注意公共场合的卫生，多帮家长做力所能及的家务，在劳动中感受清洁工的不易，能够懂得劳动者的不易，能够尊重别人的劳动成果。

（3）加强后进生的转化，这是个老生常谈的话题，这需要家长和老师的耐心，这学期继续帮助这些孩子，想办法让这些孩子能够有所改变。

总之，在日常班级管理中，我通过以上几方面的努力，班级工作开展得还是比较的顺利，学生的整体素质在不断的提高。为建设这个班花了不少心思，尽管取得了可喜的成绩，但有几个无心向学的学生，还没有能够有效地激发他们的斗志，这也是让我觉得疲惫和无奈的地方。以后的担子还很重，工作还将复杂，因此，更需要再接再厉，不断努力，及时总结经验教训，争取取得更加辉煌的成绩。

参考文献：

[1]肖璇人文关怀在新时期中职班主任工作中的运用[J].科学咨询，2020，34（38）：95-99.

[2]周海波新时期中职班主任教育与管理研究[J].现代职业教育，2020，22（20）：168-169.

[3]任军强.人文关怀在新时期职业高中班主任工作中的价值思考[J].文艺生活下旬刊，2020，16（24）：219-222.