突破传统教学模式提升体育课堂的教学效率

黄江锋

摘要：教育改革背景下体育教学工作者任重而道远，新课程标准针对小学体育学科教学明确指出，教育教学工作者应侧重于小学生终身体育意识的培养，提高小学生参与体育运动的意识与参与度。随着教育事业的不断改革以及发展，帮助学生培养其综合能力，已经逐渐成为了重要的教学任务。教师不能只是把时间放在提升学生的成绩上面，同时，也要注重让学生获得综合发展。体育教学不但可以让学生的身体素质得到锻炼，同时也可以和学生的品质相互结合起来，以双减政策作为基础，小学体育教学逐渐受到了教师的重视，教师要和学生的实际特点相互结合起来，改革创新体育教学的方法，同时，促使学生能够进行一定的体育锻炼。

关键词：小学体育;教育方法;课堂教学

引言：随着时代的发展，人们对体育的认识越来越全面，看到了体育在人们生活、发展中所起的作用，意识到必须抓紧学生体育学习，督促学生体育进步，让学生拥有一个健康的身体。但是，学生在面对体育课堂的时候，容易因为学习意识转变困难而产生消极面对的现状，需要教师解决。在教育改革大趋势下小学体育教学方法的创新势在必行，从学生参与兴趣的角度上看，游戏教学法具备较为理想的应用效果，而从教育信息化的角度上看，传统体育课堂教学也应适当地向智慧课堂过渡，能够打造信息时代特色体育课堂。

一、当前小学体育教学中存在的问题

（一）小学体育教学观念落后

根据目前的小学体育教学情况，不难发现部分教师的教学观点相对较为落后，缺少较为有效的改革和创新，不但会让教学质量以及教学效率难以提升，甚至对于学生体育教学事业的发展，也会造成阻碍。首先，因为受到了较为传统的教学模式的影响，部分学校以及教师对体育教学的重视度不高，这也导致体育教学仍然使用比较传统的教学方式完成教学任务。其次，在教师完成了体育知识的讲解之后，仍然占据着在课堂当中的主要地位。虽然在全程都安排了体育训练，但学生处于比较被动地学习地位，导致学生的主体地位难以体现出来，从而使得学生对于体育学习的兴趣以及积极性被打消，导致课堂整体的教学质量比较低，也让小学体育教学的整体发展受到了限制。

（二）体育教学目标不够明确

在小学教学的开展过程当中，体育教学是非常重要的一门科目，通过体育教学的方式，不但可以让学生的学习压力受到缓解，同时，也可以让学生的身体素质有所提升。随着目前新课改的不断实施，虽然在小学体育教学的过程当中，教学效率获得了一定的提高，但是有很多小学的体育教师在教学的时候，教学目标仍然不够明确，甚至对体育教学的意义也有所忽视，只是为了能够充分地完成教学任务而进行授课，对学生的终身体育意识方面的培养却比较忽略，这也让学生难以养成较为优秀的体育锻炼习惯。

二、构建高校体育课堂的具体措施

（一）创设游戏活动，传播安全知识

游戏，是吸引学生参与学习的有效因素。教师在教学中为学生设置游戏活动，将学生吸引到体育运动中来，可以调动学生的活力，增强学生的参与感，强化学生吸收安全知识的效果。学生在游戏中，不仅能够体会到学习的乐趣，还能养成安全运动的习惯。由此，小学体育教师在教学中激发学生的学习动力，可以通过创设游戏活动向学生传播安全知识。笔者在教学中，为了激发学生参与体育运动的兴趣，让学生了解怎样在体育运动保障安全，增强学生的警惕意识，组织学生开展了运送伤员的游戏活动，鼓励学生运用课堂所学的处理运动损伤的知识来帮助伤员，让伤员得到有效救治。学生在游戏中，经历了救治伤员、运送伤员的环节，形成了责任感，认识到了体育运动中是存在安全隐患的，只有提高安全认识，才能更好地运动，在体育中获得发展的机会。同时，笔者还借助游戏活动，向学生介绍了体育锻炼对人身体素质的影响，诸如能促进神经系统的发展，能提高运动系统机能等，丰富了学生对健康的认识，强化了学生的安全培养。

（二）采取多元化的教学方式

小学的体育课堂是极其生动以及活跃的，学生大多可以更加积极地参与到活动当中去，教师通过学生对于事物进行探索的特点来教学，可以采取不一样的教学方式，以做游戏的方法，来完成教学任务。同时，也可以使用分组训练以及多人合作的方法来完成教学。通过不一样的教学模式，可以提高学生学习的积极性。比如使用分组教学的方法，可以促使学生之间产生更高的竞争力，并且要让学生的自信心得到增强，使学生的体育成绩有所提高，学生不但可以锻炼其身体，同时也可以培养自己互帮互助的精神。比如，教师在教育学生学习乒乓球的时候，可以使用不一样的教学方式，如可以通过做游戏的方法让学生使用拍子颠球，也可以使用分组训练的办法让学生相互竞争，通过这些方式可以让学生的乒乓球成绩获得明显提高。

（三）运用微课助力体育教学

微课在学科教学中的应用为众多教育教学工作者提供了理想的助力，同时微课的实用性较强，在小学体育课堂教学中教师可以利用微课教学法开展课前导入，适用于理论课程教学与动作要领的讲解，例如在篮球运球的教学中，教師可将篮球的运球技巧录制成微课课件，或借助网络优质教学资源，截取与教学内容相关的视频，利用多媒体为学生播放，并将课件上传至班级QQ群中，便于学生课后查阅。在广播体操的教学环节中，待分解动作要领教学完成后教师可以利用微课课件以音视频的形式给予小学生直观形象的示范，辅助教师开展教学，以更好地促进小学生各个动作之间的衔接性。

（四）重视学生对体育技能的掌握，增强学生的实力

教师加强学生对体育技能的掌握，有助于学生深层次挖掘体育内涵，规范学生的动作。学生只有真正掌握了技能，才能够在体育课堂上有所斩获，以更强的姿态来面对。由此，小学体育教师在教学中激发学生的学习动力，可以通过重视学生对体育技能的掌握来增强学生的实力。笔者在组织学生进行障碍跑的时候，为了帮助学生掌握快速通过障碍物的技能，使学生变得更加灵敏和速度，在教学中重点为学生讲解了障碍跑的知识点，并总结了注意事项，让学生加以应用。在学生障碍跑项目完成后，笔者会结合学生障碍跑中存在的问题，对学生进行指导，指出学生的不足，然后加强对学生动作的指导，使学生能够掌握前滚翻的技巧。学生在笔者的带领下，了解了前滚翻，找到了障碍跑的参与兴趣，能够更加迅速地通过障碍。

（五）激发学生的学习兴趣

在小学教学的开展过程当中，学生对于玩耍的兴趣是很大的，根据这个特点，教师可以改善传统的教学方式，把教学内容转换成为一种更加倾向于游戏的方法，在游戏当中激发学生学习的乐趣，从而真正实现寓教于乐的教学理念。教学形式在不断改变的过程当中，要按照学生不同的情况来设定学习内容，并且开展不一样的教学规划。比如，老鹰抓小鸡或者是丢手绢等相关的游戏，虽然在很大程度上可以让学生的反应能力以及团队的协作能力有所提高，但是这对高年级学生的发展是无效的。所以，要根据不同年级学生的实际情况，开展不一样的教育，在教育手段以及教育模式方面进行区别对待。教师使用一种更加灵活的方法，可以真正做到寓教于乐，从而促使学生在学习的过程当中，能够提高积极性以及主动性。

三、结语

综上所述，不同的教学方法在小学体育课堂中的应用不仅需要教师把握好教学方法与教学内容之间的联系，同时还需要教师在教育实践中及时地给予小学生运动技能指导，在双减政策的教育改革大趋势下，教师应明确体育教学方法的创新不仅是教学形式上的创新，还是师生角色的转变。

参考文献：

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