一『状』一『补』让动词顾盼生姿

□黄一坤

对联从古诗词走出来且逐渐自成体系，但是不管怎样演绎变化，都与文字学、语言学等分不开。本文谨就自己在对联创作中，关于动词结构形式之状动结构和动补结构的应用心得，与大家交流。

一、状动结构

谈到古代诗词中古人如何斟词酌字、精推细敲时，大家都会联想到宋代王安石的千古名句：春风又绿江南岸。我们也欣赏到了很多关于此句的赏析文章。殊不知此句之所以出名，是因为王安石巧妙地用了『状动结构』——

又绿，绿是形容词活用为『动词』，而在其前面加了个副词（又）作状语构成『状动结构』。这便是状动结构运用的典型例子。当然在对联里是要讲究结构相同的，对联的上联用上状动结构，而下联相对位置也要用上状动结构，才能构成对联的形式要求。

题行草书家：

遍临碑帖，深研笔法走龙蛇，独舞挥成气象；

饱学诗书，乐探文山消岁月，勤耕种出才华。

显然这是主动用法，用三个『状动结构』来完成作业。上联通过『临、研、走、舞、挥』五个动词来表现行草家所达到的境界（气象）和取得成就的原因和背后的艰辛。临摹前贤的碑和帖是书法家成功的必由之路，尤其是对笔法的研究，更是一种渊源。但是作者在三个动词（临、研、舞）前分别加上三个状语（遍、深、独）形成三个状动结构。『遍』是从广度表达临习的程度，『深』是从深度表达研究的程度，『独』是来形容书写的状态，表示『寂寞』的氛围。三个状语的植入强化了行草书法家的『潜心用功』和『忘我精神』，使行草书法家的形象更动人，也使三个动词更富表现力。

下联通过『学、探、消、耕、种』五个动词来表现行草书法家的『学识修养』和『不懈追求品性』。因为书法艺术必须以文化修养作为支撑，否则只是一个书匠而已，所以真正成功的书法家必须加强文化修养。而三个动词（学、探、耕）前加上三个状语（饱、乐、勤），『饱』是指博闻，『乐』是指积极追求，『勤』是指努力程度。三个状语的嵌入表达一种不断进取勤奋向上的自我探索精神，也强化了动词的表现力度。

二、动补结构

题春风：

染红野外，拂柔柳叶唤莺声，正调开色彩；

吹透人间，铺润家山侵梦境，方拨动诗心。

上联从『有形的』入手，通过『色』（红）『声』（莺声）、『树』（柳叶）『鸟』（莺）、『大』（野外）『小』（叶、鸟）渲染春风带来的景象，展示春的特点，让人感到春风融融，轻柔之中萌发出勃勃的生机。下联于『无形』处着墨，从『整体』（人间）、『个体』（诗人）于正侧面表达春风暖人的特点，流露出作者对『春风暖景』至『春风暖心』的赞美，从而升华出思想内涵。真拨动了『梦春』『思乡』之弦，让人感到『春风』的力量。

正是这三组动补结构的融入，使春更动人，也更生动表现出『春风』的特点。看，『染红』表达春风的效果、『拂柔』显示春风『轻和』之特点、『调开』更显春的色彩。『吹透』表达春风和煦之广、『铺润』表达春风润物细无声之特点，『拨动』点开『景动情生』之门。读罢此联，我想若抽掉这三对『动补结构』，那么表现效果就如嚼蜡味了。此联之『红、柔、开、透、润、动』的嵌入，尤其形容词（红、柔、透、润）的后缀与动词一起表现出『动补结构』的特殊效果，补增了『春风之意景』，补浓了『诗人之情怀』。

综上分析了自己为同题征联而作的两副对联。可以说是主动用法且每副各用了『三组』（状动结构和动补结构），回头细读也不觉得造作。其实『结构要求』也是形式要求，而形式是为内容服务的，而内容决定形式，但是形式运用得好，能起到更好的表达效果，特别是对联创作中动词的巧妙运用，常常会有意想不到的效果的。而『状语』加在『动词』前面，『补语』加在『动词』后面，形成『状动结构』和『动补结构』，这样一『前』一『后』与『动词』相得益彰，强化动词的作用，表现出『状态、程度、结果』等情况，整体互为作用，使造意表达生动形象，表现手法更显变化。

上面谈了状动结构和动补结构的特点和作用，这两种结构是以『动词』为中心分别用『状语』在前、『补语』在后进行组合，当然选用的对象是一定要受整联意思表达左右的，很少成固定词组（结构），它不同于其它名词、形容词等组成的『并列式的』『偏正式的』的名词性结构。如『华』（名词）『夏』（名词）组成『华夏』，已是个『专用名词』，一般配『偏正式』名词也是可以的，本人认为这种情况是说得通的，不算瑕疵。但是『状动结构』和『动补结构』往往是『临时组合』，未形成『固定词组』。所以创作时运用这二种结构必须在内部细分，辨明哪个是『动词』，分清哪个是『状语』哪个是『补语』，依各自的位置、主次关系来综合运用。仔细回味一下，真的可以感受到『状动结构』和『动补结构』所带来的不同效果——这一『状』一『补』顾盼生姿，让动词焕发出不一样的光彩来。