信息化背景下中职体育教学方式变革分析

摘要：所谓的信息化教学，就是指教师在展开教学的过程中通过引入信息技术来运用全新的教学理念，从而推进课堂教学的质量及效率获得有效的提升。在当代社会，体育学科的教学受到广大人民的重视，并且近年来国家力推“全民运动”的活动，也就是说应该更加注重学生是否拥有健康的身体及心理这一问题。所以说要想促进学生的身体素质能够获得提高，就需要教师构建中职体育的信息化教学模式，从而帮助学生获得良好的综合素质。

关键词：信息化;中职体育;教学改革

引言

信息化教育是以现代教育思想和理论为指导，运用现代信息技术，开发教育资源，优化教育过程，以培养和提高学生信息素养为重要目标的一种新的教育方式。随着社会的发展，信息技术也越来越成熟，我们如果将它应用于教学中，可以将抽象的文字和语言处理成为直观的视觉冲击，转化为直接的图片或者是视频小动画，帮助学生更好地理解掌握，这对中职体育教学将是质的飞跃。基于目前体育教学采用的传统教学手段，主要是以跑步、跳远以及球类运动为主的一些基础体育运动，这在很大程度上影响了一些对体育课程不感兴趣的学生，导致他们上课热情不高，如果体育授课老师能够借助信息化教学手段，让更多的学生能够认识到除基础体育运动以外的其他不同门类运动，能大大提高学生的学习兴趣，同时也让学生在接触信息化教育时充分了解到体育学科的魅力所在。

一、当前我国中职体育信息化教学面临的困境

（一）思想认识不够

网络普及使得知识和信息的获取途径越来越多，也使得单调乏味的教学方法难以满足中职学生对体育的学习需求。对此，相关教育主体要走出教学舒适圈，运用现代信息技术来变革体育教学工作。然而，就目前的发展情况来看，有的中职学校虽已将信息化建设纳入体育教学发展规划，但重视程度不够，导致信息化教学滞后与形式化。如有的学校片面认为信息化教学就是借助视频课件等来辅助体育教学;还有一些学校认为体育属于室外课，与信息化没有什么关联性，二者融合教学不会有很大效果。

（二）教学资源缺乏

中职学校体育信息化教学工作的开展离不开一定的教学资源，如多媒体素材、网络课程等教育软件、电子图书馆以及数据库资源等。只有以丰富的教学资源作支撑，体育信息化教学才能实现全面推广，否则只能成为空谈，因此，中职学校的体育信息化资源建设尤为重要。然而，从实际情况来看，中职学校的信息化资源建设虽已取得一定成效，但还不够完善，建设力度不够。

（三）教育力量薄弱

教师的信息化水平会对体育信息化教学效果产生重要影响，因此，中职学校要积极搭建平台，创造条件来促进信息化教师队伍建设，在壮大教育力量的同时，提升教师的综合水平。然而，有些中职学校的信息化教师队伍建设不到位，体育教师数量无法满足信息化教学的实际需求，尤其缺乏既精通信息化知识又能从事体育教学工作的高素质综合型人才。此外，有些体育教师虽精通体育教学方法和技巧，但日常工作的烦琐导致他们不愿花费更多时间和精力去深入研究信息化教学。总的来说，人数不够、综合型人才紧缺、教学任务繁重等问题，是当前中职体育信息化教学亟须解决的问题。

二、优化中职体育信息化教学的策略

（一）挖掘教育資源，形成教育合力

互联网以其自身的优势，如信息量大、内容丰富、联系方便等，受到越来越多教育主体的追捧。中职学校应借助互联网强大的数据能力，积极构建资源数据库，搭建信息沟通平台，实现各种体育教育资源的共享，改变故步自封的体育教学现状。如可借鉴优秀学校的办学经验，结合自身实际情况，积极构建科学化、智能化、数字化的体育教学资源系统，为实现智慧校园提供有力支撑。学校和教师还应借助多种渠道不断扩大资源库的信息量，如可以上传一些优秀教师的课件、上课视频等，也可以将其他关于体育方面的资料上传到资源库。资源库中丰富的教育资源能够给体育教师开展信息化教学提供极大便利，当他们需要某些信息化资料时，便可以按照自己的需求自行搜索，时间快，效率高。各中职学校也可以通过互联网加强交流，取长补短，共同进步。另外，中职体育教师还要善于借助互联网的优势来丰富体育教学方法和内容，实现“教”与“学”的平衡，重视培养学生的自觉性，通过“线上+线下”的教学模式增强教学效果。

（二）学校和老师组织学生自主参与信息化学习

健全的网络发展使学生接触的知识面越来越全面化，不再是以前“老师课堂讲，学生下面听，做笔记”的模式，。授人以鱼不如授人以渔，教师授课的最终目的是教会学生掌握正确的学习方法，从而使学生在学习中收获知识和能力。中职体育课程主要以跑步、跳远以及球类运动为主，如果是单纯地让学生按照老师的授课方式进行学习锻炼，这会使学生觉得体育课枯燥乏味，再加之中职体育学不同于文化课课程，其教学目的不在于卷面分数，主要是通过学生多参与体育运动，提高自身的身体素质，这也使学生在学习的积极性上不如其他学科明显。如果借助信息化教学手段，信息化视频、图像的应用，使学习方式更加有趣和生动，让学生自己去认识更多元的体育运动，让学生充分感受体育学科的魅力所在，将其与教学资源相结合可以有效提高学生的学习主动性。

（三）加大信息化教学投入

近些年来，国家对于教育行业发展及其重视，对教育基础设施建设投入逐年增强，在教学环境的改良上取得了一定成效，作为热门的信息化教育，现已成为基础教育改革的热点问题。2011年教育部发布的《教育信息化十年发展规划（2011-2020）》提出，到2020年，要形成与国家教育现代化发展目标相适应的教育信息化体系，基本实现所有地区和各级各类学校宽带网络的全面覆盖，教室里都配有专业化的教学设备，这些基础设备基本都已普及。党的十九大提出，必须把教育事业放在优先位置。随着2018年4月教育部发布的《教育信息化20行动计划》，教育信息化从10时代进入20时代信息化教育已经在普及，国家对教育设施的大力投入，城乡教育和城市教育差距缩小。这也就使中职体育老师在进行体育教学时结合信息技术的特点，再也无需顾及气候等外在因素对授课的影响。

结束语

中职体育教育是一项长远的基础教育，它不同于其他学科教育，有自己的独特性和开发性。在信息化教育的普及下，中职体育教学也具有现代化的时代特征，它大大提升了学生对体育这门学科的认识，也提高了学生对体育学习的参与性。中职体育教学的不断进步，身体素质教育和文化素质教育的齐头并进，改变了人们心中“书呆子”的形象。随着这一观念的改变，我们体育教师要积极学习和研究信息化教育与中职体育教学的多面性，利用信息技术随着时代的变迁不断创新的优势，在保证教学质量前提下，进一步推动学校教育工作的健康发展，促进中职体育教学的进一步提升。

参考文献：

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作者简介：杨显威（1998-），男，汉族，重庆市开州人，讲师，大学本科，主要从事体育与健康及班主任工作。