小学德育教育工作存在的问题和应对策略研究

丘翠莲

摘要：随着我国教育改革工作不断推进，德育教育在现代教育体系中的地位越发重要，特别是在小学阶段，对学生进行德育教育可促进其健康发展，但是从整体看，德育工作开展还存在一定问题需要解决。基于此，本文主要就当前小学德育工作所存在的问题进行探究，并提出具体的对策以供参考。

关键词：小学德育;教育工作;问题;应对策略

德育教育作为学校教学工作中必不可少的环节，对学生进行德育教育，主要目的就是帮助学生提高其思想觉悟，升华道德品质。为了能够做好小学生德育教育工作，教师首先要能够在教学中做好学生良好习惯的引导工作，同时还要对存在的问题进行处理，以此保证德育教育工作高效完成。

一、小学德育教育工作中存在的问题

结合实际发现，不少学校在德育教育工作中存在比较多的问题，主要集中在德育重视程度不高、脱离家庭教育和教育方式过于单调等方面。为了能够切实做好小学德育工作，学校必须要注重这些问题，积极采取有效对策。

（一）小学德育重视度不高

虽然我国在教育事业发展中一直在推行素质教育，但是不少学校和教师因长期受到应试教育影响，更加注重学生学习成绩。教师在教学工作也是将重点放在如何提升学生成绩方面，如进行作业布置等。学校未能够对德育教育工作开展有正确认知，因而在日常教学管理工作中经常忽略德育教育。长此以往，使得学校德育工作越发滞后。

（二）脱离家庭教育

通过了解，虽然有部分学校和教师开始注重学生德育教育工作的开展，但是因缺少与家长之间的沟通，使得学校在德育教育方面无法与家庭进行联合。对学生而言，其学习时间不仅是在学校，还会在家里完成，因而对学生进行家庭教育也尤为重要。不少家长认为孩子在进入假期后的表现不好，但是在学校学习表现的很乖，而这种情况出现的主要原因，是因学校未与家庭进行联合德育教育，家长也没有在家庭教育中做好监督，使得学生在家里学习更为放松，进而影响德育教育效果。

（三）教育方式过于单调

大多数教师在对学生进行德育教育方式上过于单一，主要是通过《道德与法治》、《道德与社会》等课程对学生进行文本内容的讲解，在此过程中教师依然是主导地位，而学生只能够被动的接受教师思维和教学模式，这种方式不仅降低学生学习课程的积极性，还将德育与其他学科之间的联系进行割裂。另外，小学德育教育中还缺乏科学且有效的评价和评估体系，这使得小学德育教育工作无论是在目标、内容还是教学形式方面均无法得到进一步的发展。

二、解决当前小学德育教育存在问题的具体对策

针对当前小学德育教育中所存在的问题，学校和教师在解决对策方面可从改变观念，重视小学德育教育工作的开展、加强学校与家庭之间的沟通与合作教学、丰富教育手段，切实提高德育工作、扩展德育途径，开展实践活动进行。为此，下文就对这几点措施进行深入探究。

（一）改变观念，重视小学德育教育工作的开展

作为小学教师，要想能够切实做好学生德育教育工作，首先应改变原先的“唯分数论”教育观念，充分认识到德育教育的重要。在具体教学工作中，学校应结合具体情况，将涉及到的德育教育内容有针对性的融入在教学成果考核工作中，而教师也要不断学习思想道德教育，以此对学生学习起到示范作用。在教育期间，教师要能够严格按照标准进行教学方案设计，激发学生参与德育教育教学的兴趣，培养学生良好的道德素养。

（二）加强学校与家庭之间的沟通与合作教学

家庭是学生是学习的第二个课堂，因而家庭教育对学生发展会产生重要影响。为确保家庭教育效果，家长应与学校进行合作，实现相互监督和相处促进目的。作为小学教师要做好与家长之间的联系沟通，以此能够让双方更好的了解学生各方面情况，对学生在德育教育期间存在的问题实施针对性的解决对策。这样能够让学生无论是在学校还是在家里都可进行德育教育，从而更好的保证德育教育效果，满足学生发展需求，顺应当前素质教育和社会经济发展趋势。

（三）丰富教育手段，切实提高德育工作

为了能够切实提高教学有效性，教师在对学生进行德育教育时，要能够根据具体教学内容以及学生性格特点、兴趣爱好等丰富现有的教学方法，以此激发学生学习积极性。在教学过程中，教师可结合具体案例对学生讲解时，可选用现场模拟方法进行，如在围绕有关环境保护的内容开展教学活动，教师需要安排学生以角色扮演的形式进行情境再现。教学实践证明，将这种教学方法应用在实际德育教学工作中，不仅有效激发学生参与活动的热情，还有助于学生对相关知识的理解和认识，进而在生活中学会爱护花草树木，保护大自然。

（四）扩展德育途径，开展实践活动

在当前小学德育教育工作中，学校不仅需要注重课堂教学工作的开展，同时还要注重学生德育教学的检验工作。为了能够有效提高学生思想道德水平，学校有必要扩展德育途径，为学生开展丰富的实践活动。比如针对低年级学生，可组织“自己动手，打造我们的美丽班级”的活动。在此次活动中，教师需要发挥引导作用，指导学生自己动手操作，从而提升学生自己的事情自己做的思想意识。对高年级阶段的学生，学校可根据实际条件和情况，组织学生参加“参观污水厂”活动。这种实践性活动的开展，可让学生更为深刻的感受到实际环境情况，让学生在参与活动的过程中懂得感恩生活，节约资源。活动结束后，教师需要根据学生情况，对其思想情况进行分析，并在此基础上进行适当的引导。此外，教师在对学生进行德育教学期间，还可利用情景化方式进行引导，在课程教学安排方面选择最为合适的方法，同时在教学评估中也要能够结合学生需求。比如围绕“勤俭节约”这一主题中，教师可开展“旧物回收利用”的实践性活动，通过这个活动，可对学生养成勤俭节约的习惯进行培养，同时还在一定程度上提高学生实践操作能力。

结语：

综上所述，在现阶段小学教育工作中，德育教育作为教学工作的重要组成部分，必须要予以重视。对学生进行德育教育，不仅能够提升学生思想道德素质，同时还为其健康发展奠定基础。为了能够保证学生德育教学效果，学校和教师则需要对当前教育中存在的问题，采取有效对策。

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