预防医学专业学生生涯辅导中的科学素质培养

刘晓东 仇宇航

摘要：根据我国卫生防疫工作的发展趋势和要求，掌握流行病学专业知识对临床医学越来越重要，流行病学文化教育在医学知识的塑造中越来越重要。为了让学生学习流行病学的基本核心概念，并能够根据所学专业知识科学地论证和应用这一核心概念，教师在教学过程中需要采用多种教育方法，加强传统方法。教学方法充分运用了教师为核心、学生为主体的核心理念。笔者根据多年的教学经验，总结了流行病学技术专业学生就业指导中科学素质塑造的情况。

关键词：预防医学;学生生涯;辅导中;科学素质培养;

引言

流行病学属于公共卫生服务课程中的技术性专业。它具有很强的综合型。对于制药行业，它可以充分发挥其关键功能。目前，我国社区卫生服务项目正处于全面发展的过程中，涉及的内容很多，如计划生育政策、健康教育知识、康复、保健、诊疗和预防等。扎实的临床医学诊疗专业知识，社区医务人员也必须具备足够的疾病防治知识，确保医务人员在工作期间能够为患者提供更有力的服务项目，处理在工作期间遇到的技术和专业问题。工作期间。这也体现了在流行病学专业学生的职业指导中塑造科学素质的必要性。

1.科学素质是21世纪社会对预防医学专业人才的要求

科学质量一词来自欧美国家，有人称之为科学质量。它意味着一个人具有科学的洞察力和理解力，具有描述客观世界的能力，具有受科学方法启发的科学思维方式，具有从自己的角度管理与高科技问题相关的问题的能力。在我国，在20世纪80年代中后期，科学素养与德育是同时发生的。它主要是相对人文素养和文化教育提出的，其定义和其他内容也有所不同。洞察力，但科学的专长、科学的方法、科学精神的本质作为科学素质的具体内容，早已为大家所认同。

职业咨询的前身是职业指导。职业指导是人类生活过程中工作和事业发展的关键。它关注个人在其生活中的文化教育和职位，涉及与文化教育和职位相关的幸存人物的选择和发展。它由自己控制，由自己接受。以自我发展为主导，从未来和发展的角度看待个人的人生，使个人能够融入社会发展的快速变化，掌握社会发展定位的转变，统筹谋划和决定社会发展。个人职业发展的总体目标。

不难看出，进入21世纪后，随着社会发展、经济发展、高科技和健康预防医学在新形势下更加注重了预防医学人才的科学素质的要求，而生涯辅导是贯穿学生学习始终、学生素质教育的重要方面。目前各高校都已经开设了生涯辅导课程，而在生涯辅导课程中注意学生科学素质的培养，对于预防医学专业的学生尤为重要。

2.预防医学专业学生生涯辅导中的科学素质培养

2.1 帮助学生树立稳定的专业思想，完善知识结构，是培养科学素质的基础

流行病学专业人士不仅要掌握扎实的专业技能，同时，由于工作要求，还必须掌握社会心理学、社会经济学、法律等多种综合知识。因此，他们必须鼓励流行病学技术。专业学员适当学习和培养相关课程的专业知识，拓宽知识体系，提高科学素质基础。

课堂教学是学校德育的主体，科学素质的塑造必须从课堂教学和文化教育逐步展开。在北京大学公共卫生服务学院流行病学技术专业本科生融合情况调查中，近一半的受访者表示自己不擅长流行病学技术，已进入该技术领域。大一开始的时候，我觉得很无助，甚至有点失落。受访者对该技术专业的满意度略低。一些学生有一定程度的技术专业挫败感。这种技术专业理念催生了新生儿的学习和训练。一定的隐患，有的学生整天想着换技术专业，根本没有学习和培训的打算。可见，学生技术和专业观念的稳定水平，会立即危害学生在大学期间的学习态度和学习动机，导致学业成绩出现差异。因此，按照行之有效的方法提高学生对流行病学技术专业尤其是低层次学生的掌握和理解，稳定技术专长的观念，对流行病学专业学生的专业发展指导具有尤为重要的作用。

2.2科学素质教育应与职业道德教育相结合

权威专家强调，21世纪的医生将专注于健康和抗疫工作，未来医学将属于流行病学。很多预防人员应该考虑自己对这个技术职业的热爱，真正了解时代发展趋势、社会发展的繁荣、人们的可持续发展理念在环境卫生预防工作中的重要使用价值。因此，流行病学技术专业的学生必须具备以下职业道德;敬业、爱岗、务实、求实，有责任感，把人民的身体健康放在第一位，认真把“防患于未然”“防患于未然”落到实处;公平誠实，思想开放;勤于思考，不断进取，立即把握当代流行病学的特点和发展趋势，主动改进理论学习，逐步完善自身知识体系和业务流程专业技能;团结一心，相互配合，预防工作是一项严峻复杂的自动控制，医疗机构和工作人员独立使用难以取得最佳效果，还必须利用全社会发展团结互助。防止员工不得不协调各种连接以促进工作。

2.3将课堂教育与学生自身健康联系起来，提高学生掌握知识的积极性

临床医学要具备良好的体质，才能在未来很好地担任医务工作者。因此，在教学过程中，要时刻注意开展学生生活保健专业知识运用的文化教育。学生阶段的有效营养对身心健康以及学习和培训质量至关重要。流行病学的重点课程之一是健康和营养。过去，很多学生总是记住一些基础知识，自己并没有使用。在整个讲座过程中，老师根据当代药理学的基本理论，教导学生们如何制定自己的食谱以确保均衡饮食，并规定每个学生课后都要练习制定三餐一- 周食谱针对他们的具体情况进行复习。根据权威数据和资料，临床医学比普通在校生存在更多的心理健康问题，其中之一就是专业知识没有用上。在心理状态、社会因素和身心健康方面，老师结合社会心理学和社会心理学的专业知识，让学生感受如何调整心理状态来调节情绪，有利于身心健康，以及如何操纵心身疾病。生活保健专业知识出现在自己身上。

2.4要强调科学素质培养与人文素质培养并重

医学生人文素养的培养历来为各级领导所重视，但科学素养的培养却容易被忽视。在实际工作中，千万不要认为医学研究可以代替科学素质的培养。每一位教师都应该关注学生的全面发展，同时切记科学素质也需要培养。这绝不是学生的内在品质。它需要通过各种方式锻炼和培养，才能成为内在的学生。质量。因此，我们必须在工作中自觉培养科学素质。要把培养大学生科学素质作为大学生素质发展的重要组成部分建立长效机制，加强硬件建设，为大学生参与科学实践活动提供资金支持，不断提高提高教师的科学素质，提高教师的理论水平 丰富专业知识，积累教育经验。

3.结束语

总而言之，流行病学对关键的历史时间和社会发展负有责任。流行病学技术教师在课堂教学中要注重文化教育教学策略，让学生自主学习和训练，塑造学生的工作能力。围绕流行病学教学环节的开始到结束，我们可以随时随地学习和训练新思维，不断进取，打造身心完美、融入时代发展趋势的医务工作者。

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