小学语文教学中渗透生命教育理念的策略分析

张毅

摘要：本文主要对生命教育理念含义及其在小学语文教学中渗透的作用进行简单阐述，并结合小学语文教学情况提出生命教育理念渗透的策略，希望小学生对生命有新的认识，学会如何尊重和热爱生命。

关键词：小学语文;生命教育理念;策略

引言

小学时期学生心智处于逐渐完善的阶段，在该阶段对学生进行价值观、生命教育，帮助其树立正确的价值观和生命意识，使其学会敬畏、热爱和珍惜生命。而语文教学可以体现出人文性，将生命教育理念渗透其中，便于向学生阐述生命教育的内涵，帮助小学生理解和感知生命的价值和意义，所以，在小学语文教学中渗透生命教育理念具有一定的现实意义。

一、生命教育理念含义及其在小学语文教学中渗透的作用分析

（一）含义

生命教育内容涉及生存、生活以及社会教育，让学生了解人的本性、存在的价值以及人生存的方法等多方面的内容，目的是引导学生认识、尊重以及珍惜生命，成为给他人、社会带来积极影响的人，实现自己的生命价值[1]。而语文作为一门综合性学科，涉及的内容比较丰富，将生命教育理念渗透其中，帮助小学生形成健全人格，树立正确的三观，与小学语文素质教育理念相一致。

（二）作用

其一，促使小学生身心健康发展。由于小学生对生命的认识比较片面，受当前网络不良信息的冲击，部分小学生不能正确对待自己或他人的生命，可能做出一些伤害自己或他人生命的事情。而将生命教育的内容、思想等融入到小学语文教学中，在潜移默化的过程中让学生对生命的本质有所认识和思考，防止过激的事情发生，促使小学生身心健康发展。其二，丰富小学语文教学内容。小学语文教材中蕴含了一些生命教育的内容，将生命教育理念渗透其中，教师会深入挖掘教材内容，并将关于生命教育的课外内容引入其中，在丰富小学语文教学内容的同时，可以拓宽小学生视野[2]。

二、小学语文教学中如何渗透生命教育理念

（一）充分发挥语文教材的作用

语文作为一门人文学科，所蕴含的内容和思想博大精深，关于生命的话题也包含其中。在小学语文教学中，为了让小学生感受不同生命存在的价值和意义，对生命的过程有新的理解和感悟，教师应充分利用教材内容，挖掘其中所蕴含的生命教育内容，比如在学习小学语文《生命生命》这节内容时，教师可以引导小学生赏析文中关于生命表达的内容，鼓励小学生表达出对“冲破坚硬的外壳，在没有阳光……茁壮成长”这句话的理解，感受植物在恶劣环境下成长的故事，植物对生命的渴望。在此基础上教师可以进一步引入“破茧成蝶”的小故事，让小学生感受动植物顽强的生命力，然后结合生活的案例，让小学生体会人努力求生，在困苦中成长的故事，让小学生学会珍惜和热爱生命，能够保护自然界中的弱小生命，以积极的生活态度来克服生活、学习中的困难。

（二）为小学生创造探索生命的环境

在传统小学语文教学中，关于生命话题的内容，教师一般以说理的方式进行生命教育，由于小学生关于生命的理解和体验比较少，很难理解教师所表达的生命思想，只是被动地接受相关知识，课堂气氛比较压抑，教学效果有限。针对这种情况，教师可以尝试以新的方式进行生命教育，为小学生提供参与生命教育过程的机会，比如利用课余时间组织小学生观看动植物生长的相关视频，以蜘蛛织网为例，让小学生仔细观察蜘蛛在织网的过程中遇到哪些困难，即使所织的网被破坏，它还是没有放弃，终于织成完整的网，当视频看完后，教师可以启发小学生思考谈一谈自己的想法，以小作文的形式表达自己的所感所想，使小学生学会敬畏、尊重生命[3]。同时，教师可以布置一些课外任务，让小学生从生活中选择一种豆类种子或其他植物进行种植，并以视频的方式记录其成长过程，感受植物生长的变化。以实践的方式向学生渗透生命教育内容，在弥补传统语文生命教育形式缺陷的同时，促使生命教育教学效率提升。

（三）为学生提供感受和思考生命的机会

由于每个学生成长背景、生活方式等具有很大的差异，在将生命教育理念向小学语文教学渗透的过程中，教师应以学生的视角来设置相应的教学内容和方式，有针对性进行生命教育，为不同学生提供生命教育体验和感受的机会，使其从中有所感悟和收获。比如在学习小学语文《生命的药方》这节内容时，教师可以为小学生提供感受特殊人群生活的机会，引导小学生站在他们的角度来感受生命的意义，学习他们身残志坚、积极乐观的品质，思考自己该如何展示生命的价值，帮助其树立正确的三观。同时，在小学语文写作教学中，教师可以启发小学生对生命教育的话题进行探索，引导小学生从小生命成长过程、人生哲理以及生命意义等方面入手，表达个人对生命的看法和思考，使小学生写作方向不在局限于传统固定的题材中，能够以新的视角来思考生命，在扩宽小学生写作思维的过程中，增强其生命意识，达到生命教育的目的。

三、结束语

在小学语文教学中渗透生命教育理念，为小学生体会和感悟生命内涵提供有效的路径，突显出语文教学的人文性价值。在小学语文教学中进行生命教育时，应根据小学生身心发展特性、语文教材特点等设置多样化的教学活动，并尝试运用信息技术吸引小学生注意力，辅助生命教育活动开展，使小学生对生命有新的认识和思考。

參考文献：

[1]张清华.浅谈基于生命教育理念的小学语文教学实践策略[J].天天爱科学（教育前沿），2021（06）：7-8.

[2]汪媛媛.生命教育理念在小学语文教学中的渗透研究[J].小学生（中旬刊），2021（02）：80.

[3]马婷.小学语文教学中渗透生命教育理念的策略探究[J].科普童话，2020（16）：11.