巧借实验教学 提升初中生科学素养

摘要：科学素养的基本内容包括有对科学知识研究过程的了解以及研究方法的实践，而这也正是初中科学类课程的重要教学目标。实践是检验真理的唯一标准，因此在科学类课程中，科学实验是必不可少的，例如生物、物理、化学这类科目的教学中，实验教学一直占据其中重要的一环，甚至于评判学生是否熟练掌握这些学科知识的依据之一就是对他们是否能独立完成科学实验的考察。为此，提升初中生科学素养可以利用进一步优化实验教学的方式，这不仅是教育改革发展提出的要求，同时也是新时代发展对人才培养提出的需求。本文笔者将结合初中实验教学的现状对巧借实验教学，提升初中生科学素养的方法进行分析探讨。

关键词：实验教学;初中教学，科学素养

引言：

随着时代的不断发展以及科技的不断进步，培养每一个公民的科学素养成为了教育教学中必不可少的重要一环。初中作为学生接受系统知识的过渡阶段，对其科学素养的培养尤为重要。学生在这一阶段会接触到很多新的学科，例如化学、物理等科目，这些都是学生们之后学习过程中需要不断深化了解的科目，因此，在学习的基础阶段就要十分重视对学生的科学素养的培养。实验教学作为这些科学类课程教学中的重要环节，其既能让学生深入感知学科魅力，又能让其了解到学科背后真正的价值，同时也能对学生之后的学习和生活产生帮助。为此，对通过优化实验教学，提升初中生科学素养的方法探究是有建设性意义的。

一、调动学生实验兴趣，展现学科魅力

对初中生而言，实验是学科学习中较为有趣的部分，很多学生在实验课上都展示出了相较于平常更大的活力与兴趣。作为教师，应该及时抓住学生的这种兴趣，并通过多种多样的教学方式延续这种兴趣，从而让学生深切感知到学科魅力，推动学生积极主动学习[1]。在日常的实验教学组织过程中，教师可以结合教学计划，适当改动自己的教学方式，灵活运用各种教学手段，提高教学效率。对于一些便于操作的实验，教师可以通过课堂演示，并邀请同学模仿演示的方法来让学生正确了解实验背后蕴含的学科知识。而对于一些实验过程较复杂的实验，教师应事先通过多媒体向学生们播放正确的实验过程，并将实验中各种设备的使用说明以及注意事项提前告知学生们，这样不仅能让初中生直接了当地观察到整个实验，同时也能让他们在正式进行实际操作之前可以对实验过程有清晰的认知。这样不仅能在一定程度上降低学生对知识的理解难度，同时也能从小培养学生严谨有序的实验态度。

除此之外，教师还可以通过增加与学生的互动来调动学生的学习兴趣。在这方面，教师可以结合生活实际来引导学生交流探讨生活中的一些科学现象，从某种程度上来说，这些生活现象也是广义的科学实验的一种。例如：在学习物理学科中的压强这部分知识时，教师就可以在讲述基础定义后让学生交流沟通，试举例出生活中的实际现象进行说明。如在冰面上爬着走要优于站立行走，因为在质量一定的情况下，受力面积越大，对冰面造成的压强越小，所以爬着走可以避免冰面发生破裂而造成生命危险;又比如为什么将口香糖捏成圆锥形状，可以将西瓜砸开，钉子为什么能敲进木头里等这些神奇的生活现象都可以作为支撑压强这一理论知识的教学例子。学生在学习这些时，不仅能加强对学科知识的理解，同时还能了解一些有用的生活常识，其科学素养在潜移默化中也能有所提高。

二、关注实验细节，培养优良习惯

好的学习习惯是一个人优秀学习能力的外在表现。在各个科目的学习中，教师都不遗余力地想要培养学生养成正确良好的学习习惯。科学实验教学也不例外，细节决定成败，虽然学生不是第一次接触到实验项目，但不管在哪一阶段的教学中，好的实验习惯都是应该被反复强调的[2]。要想提高初中生的实验探究能力，提升其科学素养，就必须要重视对其优良实验习惯的培养。

首先就是实验规范的明确。在学生进入实验室后，教师应该让学生明确了解实验室的各项守则，哪些设备是可以触碰的，哪些实验材料是不能随意使用的等等这些规范都是学生应该认真了解并遵守的。另外，关于实验设备的使用说明和注意事项，教师也要仔细全面地告知学生，包括使用过程中正确的操作手法以及后续的清洁等这些细节问题都要多加重视。而在实验过程中的学习习惯培养也是十分必要的。实验讲究观察记录，科学推导，因此在实验过程中，教师应实时引导学生仔细观察记录各种实验现象，这有利于促进初中生的实验细节捕捉能力和科学分析能力的提高。

三、联系生活实际，培养学生解决问题能力

课堂教学中的实验演示、探究实验以及各种实践活动都是促进学生科学素养提高的重要机会，尤其是一些与生活实际紧密联系的实验活动，学生更能深切感受到实验的作用所在。当实验与日常生活中的农业、医药卫生、环境保护等息息相关时，学生就更能感受到实验学习的魅力所在。为此，教师应多多探索生活与实验教学的联系，让学生能在实验教学中学习到真正有用的知识，收获到真正能帮助学生应用于生活的知识，让学生在实验探究中提高解决问题的能力，培养科学素养。

结束语

综上所述，优化实验教学是提升初中生科学素养的有效方法。尤其在科技高速发展的今天，科学素养是每个人都不可缺少的核心素养，它不仅对学生的学习有着重要推动作用，其还对学生其它各项能力的培养有着重要促进作用。提高初中生的科学素养，可以很大地激发初中生的学习潜力，挖掘他们的学习才能，同时还能创新他们的思维，让他们能在更多普遍的实验现象以及结论中发现值得继续深入研究的学习点。实验教学作为初中教学中重要的教学环节，教师应积极探索创新教学方式，革新教学手段，最大化发挥其对学生科学素养提升的作用。

参考文献：

[1]熊燕.科普教育对初中生科学素养提升的影响研究【D】.重庆大学.2017（04）

[2]林润颜.基于物理实验培养初中生科学素养的策略研究【D】.深圳大學.2018（01）

【作者简介】

姓名：曹艳 出生年月：1981.9.1 性别：女 民族：汉 籍贯：天津 职务/职称：教师 学历：大本 研究方向：实验教学与核心素养 单位信息（单位全名）：天津市扶轮中学 所在省市 ： 天津市河北区 邮编 ： 300142

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