高校教师党支部“党建+”专业建设路径探析

摘要：高校是培养社会主义建设者和接班人的重要阵地，高校基层党组织是党在高校全部工作和战斗力的基础。要做好高校基层党建工作，完成立德树人的任务和使命，高校教师党支部须坚持以党建为引領，结合专业特点，将党建和专业建设有机融合，探索“党建+”专业建设路径。

关键词：教师党支部;“党建+”;专业建设;路径

一、引言

习近平总书记在全国教育大会上的重要讲话中鲜明提出“培养什么人”是教育的首要问题，强调把培养社会主义建设者和接班人作为教育工作的根本任务[1]。如何将党建工作和专业人才培养有机融合，培育堪当民族复兴重任的时代新人，是新时代高校党建工作面临的新形势、新任务、新要求。

高校基层党组织作为党在高校全部工作和战斗力的基础，是高校贯彻落实党的教育方针、培养合格人才的直接组织者，是学校党委各项工作部署落到实处的直接责任者。教师党支部作为高校基层党组织的重要组成部分，为更好地完成立德树人的责任和使命，应认真贯彻落实党的路线、方针、政策，坚持以党建为引领，结合专业特点，将党建和专业建设有机融合，以党建工作促进专业建设，积极探索“党建+”专业建设路径。

二、开展“党建+”专业建设的必要性

习近平总书记强调，我们的高校是党领导下的高校，是中国特色社会主义高校[2]。坚持党的领导是办好中国特色社会主义大学的根本保证，加强党对高校的领导，推进高校党建工作，为新形势下高校各项工作提供政治引领、思想指南。大学阶段是人生旅途最为重要的转折阶段，是世界观、人生观、价值观形成的关键时期，是面向日后社会工作的重要准备期。高校培养的各专业人才将为社会各项事业添砖加瓦，在不同行业发光发亮。教师的一言一行会对学生的思想和行为产生潜移默化的影响。因此，高校各专业建设要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿于教育教学全过程，鼓励并支持各教师党支部积极探索 “党建+”专业建设机制。

三、开展“党建+”专业建设的可能性

高校党建工作和专业建设虽然在学习工作内容、思维方式、管理方法等方面有所不同，但两者在诸多方面存在共通性和重合性，其根本任务都是立德树人，培养德才皆备的时代新人。落实立德树人根本任务，必须将价值塑造、知识传授和能力培养三者融为一体、不可割裂，这也为构建“党建+专业”双建新模式的探索提供了依据和可能。教书育人是人民教师的职责和使命，新时代教书育人工作更不应局限在教授文化知识、专业技能，更需要扎根于祖国大地，把学校教育与家庭、社会联结起来，把立德树人融入思想道德教育、文化知识教育、社会实践教育各环节。

四、现阶段“党建+专业”工作存在的问题

当前，各大高校紧紧抓住立德树人根本任务，将党建工作与专业建设结合起来，积极探索“党建+专业”的双建模式。总体而言，双建工作取得了一定的成果，但也存在不少问题。

（一） 党建活动形式单一，与专业融合度不高

主题党日是党支部开展组织生活的重要形式，高校“主题党日活动”一直是高校党建工作的重要载体，肩负着维护党组织的统一性和政治核心力、加强党员先锋模范作用、密切联系群众等多重使命[3]。当前，高校教师党支部开展的主题党日活动形式单一、手段陈旧，党建工作与专业建设存在割裂现象。

（二） “党建+专业”建设人员储备不足

“党建+专业”建设人员储备不足有两方面的原因。一方面，高校教师队伍虽然以党员居多，但高校教师除了承担常规的教学、科研、比赛等任务之外，还有监考、招生、报销、汇报等诸多年度日常工作。另外，不少高校教师同时肩负班主任的重担，负责班级学生的日常管理工作。对于党建工作，党员教师往往心有余而力不足;另一方面原因在于未能发动非党员教师加入“党建+专业”建设事业。

（三） 课程思政开展力度不够，教师党支部作用不充分

课程思政建设是全面提高人才培养质量的重要任务，全面推进课程思政建

设是落实立德树人根本任务的战略举措[4]。课程思政是教师开展教书育人工作的重要途径，也是教师党支部建设的重要内容，高校积极响应号召开展课程思政，但就目前而言课程思政开展力度不够，涉及面不够广，教师党支部在这其中发挥的作用并不充分。

（四） 考核激励制度不匹配

党建考核激励制度与其重要性而言并不匹配。高校教师考核的重点集中于教学、科研、比赛等方面的表现，党建建设相关内容未见明显体现。当前，高校虽然已经更新党员考核标准，但对教师整体考核影响较小，存在付出与收获不平衡的问题，容易打击教师投身“党建+专业”育人事业的积极性。

五、“党建+”专业建设路径分析

（一） 结合专业特色，丰富党建活动形式及内容

结合专业特色开展党建活动，把党建育人纳入专业人才培养、教学管理、学科建设、学术研究、社会服务等各个方面，实现高校党建工作与高等教育事业的深度融合。充分挖掘周边红色资源和文化资源，丰富主题党日活动形式和内容，将主题党日活动与专业教研活动结合起来开展，积极探索高校“党建+专业”建设的有效路径。

（二） 带动非党员教师，组建“党建+专业”育人教师团队

从高校教师团队实际出发，以思政专业教师指导各专业党员教师进行党建工作。同时，发挥教师党支部的模范带头作用，积极引导非党员教师加入到“党建+专业”育人工作，加大对教师党建知识和工作能力的培养力度，鼓励并支持全体教师进行相关学习，逐渐组建一支“党建+专业”教师团队。

（三） 挖掘专业课程思政资源，加大课程思政开发力度

以党建为引领，结合专业特色，立足各科目实际，充分挖掘专业课程思政资源，各课程组择优组建课程思政团队，加大对课程思政的开发力度，将价值观教育融入教学全过程。

（四） 提供配套考核方法，优化考评激励制度

创新“党建+专业”建设需要大量党员和非党员教师的身心投入，这就需要提供配套的考核办法，增加相关内容的考核比重，以调动教师的积极性，吸引更多教师参与其中，从而提高党建工作质量，以党建工作促进专业建设，提升高校专业建设水平。

结语

教师党支部是高校基层党组织的重要组成部分，是高校开展教学科研、学生管理、各项工作的直接执行者和参与者，对高校能否完成立德树人根本任务起着极为重要的作用。面对新时代、新任务、新征程，教师党支部应以党建为引领，立足专业实际，积极探索适合专业特点的“党建+”专业建设机制，落实立德树人根本任务，培养堪当民族复兴重任的时代新人。

参考文献

[1]习近平在全国教育大会上强调 坚持中国特色社会主义教育发展道路 培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人[N].人民日报，2018-09-11 （1）.http：//www.jinhua.gov.cn/art/2016/1/5/art_9137_676886.html

[2]习近平.高校立身之本在于立德树人[N].新华每日电讯，2016-12-09.

[3]杨永凤.高校基层教师党支部“主题党日活动”创新路径探析——以泰州职业 技术学院基础部英语教工支部为例[J].泰州职业技术学院学报，2020，20 （Z1）：15-17.

[4]《高等学校课程思政建设指导纲要》[Z]教高[2020]3号

作者简介：

陈巧萍，汉族，女，1989年10月19日，浙江兰溪，硕士研究生，助教，主要从事国际商务研究。