如何在小学德育教育中渗透爱国主义情怀

陈琼娜

摘要：爱国主义教育一直以来都是教育领域不可忽视的一个重要课题，更是核心素养培养、德育教育的核心内容，对于小学生的思想建设、理想信念教育等意义重大，地位至高无上。

关键词：爱国主义情怀;小学德育教育;渗透

引言：

随着国家的快速发展，社会经济等快速成长起来，我国早已从百年前那个风雨飘摇的社会迈向现代化，一片繁荣富强、欣欣向荣。但是，对于那段历史，我们不能忘记，我们的下一代，下下一代，未来的人不能忘记。因此，本文就从对小学生开展爱国主义教育的角度来分析如何更好的利用红色文化培养学生的良好品质，尤其是激发学生的爱国主义情感、奠定爱国主义信念。

一、召开爱国主义主题班会，激发学生的爱国主义情怀

作为小学班主任，应该充分发挥自己的职责，充分利用班级管理的阵地，开展爱国主义思想教育，落实德育教育的责任。具体来说，例如班主任可以通过班会等平台，召开爱国主义思想教育主题班会，引导小学生认识历史、了解历史。从历史事件中获得思想感知，获得爱国主义思想的建设，从而获得积极的人生观、价值观等的建立，为小学生未来成长为国家的栋梁之材奠定基础。因此，班主任可以在班级内组织爱国主义主题班会。例如，班主任可以在班会上为学生介绍相关历史事件，如在“九一八”纪念日当天，班主任可以带领学生去了解学习“九一八”事件的始末，了解日本关东军在1931年9月18日所做的恶行，从其自己炸毁铁路诬陷我军的行为中认识到日军的奸诈嘴脸，从日军突然发动袭击，并迅速侵占20多座城市及其周围的广大地区的侵略行为中对历史真相有更加深刻的认知，强化小学生的历史事件记忆，避免小学生被网络上等一些不精准的历史评论等带偏。并且，还能从“九一八”事件的日本侵略暴行中，了解到我国的艰难抗战史，激发学生的爱国激情，以及对于那段血腥黑暗的历史的痛恨，使学生深刻认识到日本帝国主义的真面目，深化小学生的爱国、正义、抗争、保家卫国等的思想情感。除此之外，教师可以利用每周一的班会课，组织学生学习爱国主义思想，学习“社会主义核心价值观”，学习“中国共产党”党章党规，学习党史、学习国家历史，学习革命先烈的优秀精神等等，对学生开展爱国主义主题班会教育。

二、在日常教学中，渗透爱国、爱党的爱国主义思想

爱国主义思想教育，不是在课堂上讲一个故事、去参观一次烈士陵园就能实现的，是需要在日常教学、学生的学习、生活等其中，通过点点滴滴的渗透，一点一点积累起来的，逐步发展形成的。班主任可以在日常与学生的互动中，巧妙渗透爱国主义教育，例如从爱国主义案例、爱国榜样等等方面帮助学生树立爱国信念。例如，班主任可以组织班级环境建设，张贴相关英雄的名言、海报等等，也可以设置一个黑板报板块，专门用在展开英雄先烈们的故事，以邱少云为例，他在潜伏的情况下，被侦察燃烧弹烧着了他的衣服、头发上，虽然他身旁就是水沟，滚过去就能活命，但是为了不暴露潜伏部队，以顽强的意志力、惊人的毅力，一声不吭，独自忍受著剧痛，一动不动，最终壮烈牺牲。小学生可以从邱少云为了整体，为了胜利，宁愿牺牲个人，也绝不暴露他人的优秀品质中学会什么叫坚强，什么叫宁死不屈，什么叫国家高于一切，什么叫爱国，什么叫为国尽忠，什么是毅力……教师可以以其为榜样，引导学生学习其优秀品质，引导学生从邱少云爱国、爱集体，愿意为了国家付出生命的行为中受到震撼，刺激学生的爱国心，培养小学生的国家利益高于一切等的爱国主义价值观。通过环境创设，努力为小学生营造出热爱国家、保护国家等的爱国主义教育氛围，加深学生的爱国主义情怀。除此之外，其他科任教师也应该全部参与进来，在课堂教学中，渗透爱国主义教育，例如语文教学中的一些课文教学，如《小英雄雨来》，保护军事机密，坚决不接受敌人的诱惑，不惧怕敌人等的故事中，可以引导小学生树立爱国主义信念，包括不出卖国家、不接受敌人的条件等等。此类素材还有很多，例如《董存瑞炸碉堡》《七律·长征》……

三、情理结合，从身边小事抓起，培养学生的爱国主义情怀

班主任的爱国主义教育工作落实中，教师的爱国主义情怀教育要动之以情、晓之以理，并通过合适的方式，巧妙结合情理，实现情理结合的思想方法，落实培养学生的爱国主义情怀的德育教育目标。例如，班主任可以借助每周一学校都要举办的升旗仪式，以及国旗下讲话，给学生渗透爱国主义教育。通过庄严肃穆的升旗仪式、包括唱国歌、敬礼、聆听/参与国旗下讲话、国旗下表彰等形式，通过一面国旗，来对学生展开爱国主义教育，渗透关于爱国主义的具体思想、方法、理念等等，包括教育学生在日常生活中如何落实爱国思想，让小学生知道什么是爱国？让小学生明白爱国不只是口头上的语言，更是实际行动。在国旗下讲话，是动之以情、晓之以理开展爱国主义情怀教育的重点途径，班主任可以通过组织学生书写演讲稿、激励学生参与国旗下讲话等的方式，让学生或讲述、或聆听爱国主义思想、意义、故事等等，获得情感和理论上的深化教育，从而树立更加坚定地爱国主义信念。

四、结束语

综上所述，教师应深刻认识到爱国主义情怀对于学生的未来啊发展等的重要意义，以及对于国家未来建设发展的必要性。在小学教育工作中，灵活渗透爱国主义思想，注重培养小学生的爱国主义情怀。

参考文献：

[1]俞玮. 爱国于心践于行——小学德育教学中爱国情怀的培养策略[J]. 教书育人：教师新概念， 2020（3）：5-6.

[2]汪文才. 让长征精神走进小学生爱国情怀德育教育[J]. 软件（教育现代化）（电子版）， 2020， 000（001）：174.