小学班主任德育教育中实施激励策略的途径

邓瑞仙

摘要：在教育体制变革的背景下，小学的德育教育也有了出乎意料的效果。毋庸置疑小学阶段是学生价值观成长的关键时期，班主任作为伴随学生长大的重要人物，要充分的发挥自己的核心价值，对学生采取针对性的激励措施，让学生能够对学习产生兴趣和积极性，从而让教育实现更好的效果。本文首先阐述了小学班主任德育教育中实施激励策略的意义，然后分析了德育教育中实施激励策略的途径。

关键词：小学班主任、德育教育、激励策略、途径

一、实施激励策略的意义

在文明和科技日益发展的今天，人们对小学生的学习有了更高的关注和重视，而对小学生的德育工作也有了更高的期待。近些年来，在我国新课程标准进程不断推进的过程中，关于班主任的德育教育方面，要称得上优秀的班主任，要能够在教学观念方面做到与时俱进，要可以了解学生真实的学习请你看，激发学生学习的兴趣和热情，而通过在德育教育中采取激励措施，就可以有效的提升学生的学习效果。德育教育中应用合适的激励手段，就是借助有效的激励形式，来培养学生的努力意识，从而来高效的完成各种学习任务，也就是发展学生的学习积极性，从而强化班主任的德育教育效率。在小学阶段的教学活动中，激励策略可以有效的强化学生的自尊和自信，调动其学习欲望，一定程度上对于学生不断的探索和学习有着至关重要的作用。通过在教学中实施激励性策略，学生能够更加清楚的了解自身的优势，发现存在的不足，同时有利于获得学习中的自豪和愉悦感，能够有利于激发学生浓厚的学习欲望，从而进一步推动其形成独立学习的习惯。

二、小学班主任德育教育中实施激励策略的途径

（一）家庭和学校合作，促进心理健康教育的长效机制

首先是要组织关于心理健康的活动，心理学领域中提出个体的心理具有连续性和阶段性的特征，不同的心理阶段都有着代表性的心理过程的质的差异，在行为上也有着典型的行为特点，不同的心理阶段都有着面对的突出矛盾和发展目标。所以需要根据学生所处阶段来开展主题式的心理健康教育，针对学生可能出现的心理健康问题，进行预防教育。例如可以对不同入学时期的学生，开展相应的主题活动，对于刚刚新入学的学生，要尽量消除其潜在的畏惧心理，而对于快要毕业的学生，可以通过活动来教给其如何为下阶段教育进行准备，同时可以为家长讲解这些活动的意义、获得其支持，让家长能够给予支持和积极的配合，从而有利于活动的实行。

（二）发挥学校教育功能，协调社会创设出和谐的环境

目前有越来越多的留守儿童出现道德行为偏差、价值观的扭曲，还形成了很多不良的行为习惯。这不仅有父母陪伴上的不足、行为监管的缺乏以及没有合适的引导等因素，也由于社会上一些不良环境在默默的毒害着孩子，侵蚀着儿童原本纯洁、善良的内心。所以要发动社会各种组织的力量，为留守儿童的成长创设和谐、美好的环境，即使儿童的接受教育的主要场所还是学校，但毋庸置疑学校作为社会的重要组成，社会中的因素也会潜移默化的对儿童的道德品质、思想倾向产生重要影响，这种影响可能是隐形或者是显性的。

三、小学班主任德育教育中实施激励策略的作用

（一）实施激励策略，促进学生德育自律的提升

在实施激励措施的过程中，主要是要针对性的强化学生的德育自律，因此班主任要采取有效的方法强化学生的自律意识，基于道德方面来对学生进行训练，从而有效的提升学生的道德素养。想要学生熟练的掌握德育知识，同时让学生做到印象深刻，可以让学生尽可能的参与到班级管理中，然后对学生的行为进行认真的点评，对做出重大成绩的学生要给予一定的鼓舞，也可以给予一些实际的奖励，从而让班级中的其他学生向他们学习。实施这种形式的激励手段，能够在潜移默化之中强化学生的自律意识，让学生不管是在学习还是在生活方面，都能够变得非常自律。值得一提的是，开展这种活动也会促进学生和谐的相处，从而有利于构建融洽的集体。

（二）結合实际生活来展开激励策略

班主任在日常的教育实践中要让学生认识到，学校所组织的教学活动对学生都有着举足轻重的价值，对学生的学习和生活都有很大的助益，而且最终都要在生活中进行应用。因此在实施德育教育的过程中，要根据实际生活来进行，比如可以精心的给学生安排有关生活的任务，让学生在心灵方面深切的触动，激发学生积极的思考，然后教师可以讲解这些任务有什么意义，让学生针对性的受到良好的道德教育，从而有效的实现学生道德素养的提升。比如在有空可以让学生去看望老人，再回到学校后，在课堂上班主任要让学生参与活动的内心感受，让学生发自内心的意识到，在生活中要对他人充满善意和提供帮助，要好好学习、强大自己，从而为社会的和谐做出更大的贡献。另外，可以给学生布置为父母承担家务的任务，随后再让学生发言谈论自己做的家务内容，引导他们说出内心的感受，让他们知道要刻苦学习、奋发向上来报答父母，这样父母才能得到宽慰。在课堂上针对愿意分享内心感受的学生，教师可以去激励和表扬他们的勇敢，这样能够提升学生的自信心，同时也要明确的指出学生存在的优缺点，从而让学生能够改正自己的不足。

四、结语

在教育体制变革的背景下，小学的德育教育也有了出乎意料的效果。毋庸置疑小学阶段是学生价值观成长的关键时期，班主任作为伴随学生长大的重要人物，要充分的发挥自己的核心价值，对学生采取针对性的激励措施，让学生能够对学习产生兴趣和积极性，从而让教育实现更好的效果。首先教师还可以让学生设计计划表，来强化学生的自律意识，让学生根据自己的学习、生活情况，来计划和制定出一张清单，并且严格的根据计划表的内容来执行日常的学习;其次在课堂上针对愿意分享内心感受的学生，教师可以去激励和表扬他们的勇敢，这样能够提升学生的自信心。

参考文献

[1]许鹏程.浅谈小学班主任德育教育中实施激励策略的途径[J].小学生（下旬刊），2021，（05）：95.

[2]乔焕.小学班主任德育教育中如何有效实施激励策略[J].学苑教育，2021，（08）：9-10.