探寻信息化背景下高等职业教育发展与改革

高雅妮

摘  要：信息技术在越来越多的行业中得到了广泛应用，发挥了重要的推动作用。作为我国教育系统不可或缺的一部分，高等职业教育在培养高素质专业技能型人才方面占有重要地位。随着我国社会和经济的快速发展，传统的高等职业教育方式已不能适应当今教育发展的实际需要，改革和创新高等职业教育迫在眉睫。将信息技术和高等职业教育相融合，探索高等职业教育新的发展之路，是我国高等职业教育的重要发展方向。

关键词：信息化;高等职业教育;改革发展;策略分析

中图分类号：G717.3    文献标识码：A    文章编号：1673-7164（2021）35-0024-03

信息化时代，信息技术的广泛应用为很多行业的发展带来了难得的机遇，成为行业发展的巨大助推力，与此同时，信息技术为行业发展带来的巨大挑战也不能忽视，否则会给行业的发展带来很多消极影响。将信息技术运用到当前的高等职业教育当中，是我国教育改革发展的新方向[1]。数字技术、信息技术等都是信息化技术当中的重要技术，能够为现代高等职业教育提供良好的教学条件，辅助高等职业教育更快地向前发展。

一、信息化背景下开展高等职业教育的重要价值

（一）助力高等职业教育的进一步发展

当前，我国的社会和经济发展迅速，各项建设都需要运用到大量的专业技术应用型人才，当前社会中的高素质技术人才却严重不足，难以充分满足当前社会的发展需要。针对社会发展的现状，要重视对技术性应用型人才的教育和培养。在传统的高等职业教育模式下培养出的技术人才的综合素养和综合能力有限，难以满足现代化建设的实际所需。信息化时代，将高等职业教育和信息技术有机结合，是社会发展的必然要求，不仅能够提升高等职业教育课堂教学的效率和质量，还能有效培养学生良好的专业技能和专业素养，提升他们的综合素质和能力，更好地满足社会的发展所需，推动社会快速发展。

（二）有助于高职学生综合素质和专业能力的提升

随着社会的快速发展，信息技术也在不断进步，并逐渐走向成熟，推动着社会的快速发展。从实践来看，信息技术在高等职业教育中也发挥着重要作用，成为推动高等职业教育快速发展的强大助推力，学生可借助网络获得很多的优质教育资源夯实自己的专业知识[2]。在实践教学中，高等职业教育要不断完善各种教育软件，积极推动相关软件的开发工作，将软件建设和硬件建设相结合，在信息化建设推动高等职业教育发展的同时，能够给学生提供更多的学习途径，促进他们专业能力和综合素质的全面发展。

（三）能有效提高课堂教学的成效

信息化时代，高等职业教育的信息化建设主要借助于建立相关教学课件库加以实现。在传统的高等职业教育中，专业理论知识学习是教学的重点，实践操作教学却被忽略。此种教学模式使得培养出的学生在综合性方面存在较大不足，即理论知识学习方面较扎实，动手实践操作方面较弱，无法满足社会对技术型人才的实际需求。将信息技术运用到高等职业教育当中，充分发挥信息技术的教育优势，可以直观、形象地建立起教学内容中各种部件、设备的模拟图，全方位给学生展示、观察和学习，帮助学生更好地理解和掌握专业技术知识，有效提升课堂教学的效率和效果。

二、信息化背景下高等职业教育中的突出问题

（一）在信息化建设制度方面存在不足

在高等职业教育信息化建设过程中，完善的信息化管理制度是其重要的基础保障。在高等职业教育实践发展过程中，学校在信息化管理规划方面存在严重缺失，信息化制度和信息化管理制度不完善，缺少一定的考核制度和激励制度，不能有效激发广大教职员工在教学中的积极性和主动性[3]。信息化管理制度方面的不足，一方面不利于信息化背景下高等职业教育的快速发展，同时也会对高等职业教育的改革和发展造成一定消极影响，不利于学生的全面发展。因此，高职院校要重视自身的信息化管理制度建设，稳步推动自身信息化建设的发展。

（二）信息化工作人员的综合素质有待提高

在信息化建设过程中，高等职业教育中的信息化工作人员除了相关教师外，还包括本校具备信息化技术的专业工作人员。在当前的高等职业教育中，各学校会依据本校的办学规模和办学质量，配备一定数量的信息化技术人员，保证本校信息化建设的顺利进行。从当前的教育实践来看，一些高职院校的信息技术人员的综合素质有限，不能完全满足高等职业教育信息化建设的实际需要。例如，一些计算机专业的教师不能与时俱进，不了解当下计算机行业的发展态势和发展技术，不能完全满足实际教学的需要。因此，在高等职业教育过程中，一定要做好信息技术工作人员的选聘及专业知识和专业技能的考核和培训工作，使他们不断更新自己的专业知识储备，更好地满足当前教育教学工作的发展需要。

（三）信息化建设资金投入有限

在信息化建设过程中，无论是专业信息化技术人员的选聘，还是校园网的建设、服务器的购买、多媒体设备的设置以及信息设备的后期维护管理工作等，都需要用到大量的资金[4]。一些学校不够重视本校的信息化建设工作，不愿意将大量的资金投入到该项建设工作当中，在很大程度上制约和影响着本校信息化建设的进程和实际质量。

（四）信息化建设中的网络安全问题比较突出

在当前的高等职业教育信息化建设过程中，大数据和网络是必不可少的技术支持。隐藏其中的网络安全问题已成为当前最突出的问题。网络安全问题包含软件和硬件的安全问题。所谓的软件安全，主要是指系统安全、软件的信息安全、各项存储数据的安全;硬件安全主要是指信息化建设中的服务区、交换机等教学设备的安全。因此，在日常教学过程中，学校的硬件要由专门的信息技术工作人员进行专业的维护和管理，而软件方面也要由专业的信息技术工作人员进行网络信息安全防护工作。

（五）信息化設备中隐藏的问题

所谓的信息化设备，主要指的是网络设备、服务器、现代多媒体设备等。现代的服务器基本都会运用到云服务技术，可为高等职业教育中的广大教职工、学生提供相关的课程信息、教学资源等共享服务。现代的多媒体教学设备，主要是指学生在课堂教学中会应用到的各种教学设备。在实践中，很多高等职业学校的多媒体设备存在老化问题，严重影响着它们的性能发挥，往往不能带给教师和学生良好的教学体验。网络设备的正常运行需要网络技术进行辅助，当前高等职业教育的有线网络覆盖率得到了有效发展，而无线网络覆盖率还比较有限，难以满足广大教师和学生网络学习的实际所需[5]。

三、信息化背景下高等职业教育发展的路径

（一）重视并强化信息化建设

随着信息技术的快速发展，很多新型教学设备被应用到了实践教学当中，不管是教师的教学，还是学生的学习都有了更多的选择性。在当前的信息化教学过程中，教师常常将教学内容以动画、视频、微课、虚拟实验等形式呈现给学生，不仅有效丰富了课堂教学方式，而且吸引了学生的注意力，提升了学生参与学习的积极性和主动性，获得了良好的教学效果。实践发展中，很多高等职业教育学校加强了对信息技术运用的重视，开始了在线学习平台的建设，为广大学生提供了丰富的在线学习课程，学生可以更便捷地学习专业知识。

随着信息技术的快速发展，云计算技术出现在了人们的生活中，云计算技术依据其服务性质的不同，可以划分为私有云、公有云、混合云三种形式。公有云的技术优势比较明显，具有安全性、便捷性以及共享性的特点。其一，对于网络环境的安全性问题，公有云可为高等职业教育提供安全的存储、管理服务，安全性能较高。其二，可以实现数据共享。公有云可将数据信息进行备份，用户可在云平台上共享到各种教育资源，可满足不同学生的个性化学习需求。其三，具有便捷性的特点。通常情况下，公有云技术对使用者的设备要求并不高，而其超高的计算速度，能够完全符合高等职业院校服务器的实际需求。

高职院校在注重本校信息化建设的同时，也要注重强化信息化教学管理制度建设，做好教师管理工作、教学管理工作、监督管理工作、实验室的管理工作以及考试的管理工作等，广大教职工要严格依照各项管理制度开展工作，保证学校各项工作的有序进行。

（二）做好信息化教学管理工作

其一，注重对教职员工的培训，全面提升教职员工的综合素质和工作能力。在信息化时代里，教师要不断提升自己的综合素质和执教能力，加强对信息技术和网络技术的学习，有效提升自身信息技术的运用能力，更好地服务教学。高等职业教育学校要加强对信息化管理系统的建设，运用现代科技进一步提升学校管理工作的效率和质量，有效降低管理人员的工作劳动强度，提升管理工作的实效，为广大教师和学生提供便捷的共享服务和查询服务等。

其二，为广大教职工提供便捷的移动办公。借助于信息技术和网络技术，管理人员对各种文件的处理不再受到时间和空间的限制，可随时随地地开展办公。高校可运用信息技术，积极打造本校一卡通，为广大教职工、学生提供身份认证、校园生活、教学等服务，为学生的生活和学习提供便利。

（三）注重激发学生信息化教学意识

在信息化背景下的高等职业教育中，学生是最主要的参与者，也是信息化教学的教育对象。因此，高职院校在实践教学中要注重激发学生的信息化教学意识，引導学生正确运用网络，搜索想要的学习资源，将其作为课堂的补充，丰富自己的知识积累，开阔视野，增长见识。高等职业院校要注重加强自身信息化建设，努力提升信息化建设的水平和能力，为学生打造信息化的学习平台，将学生的信息化学习和职业技能、专业知识的学习有机结合，丰富学生的学习方式，引导学生树立正确的学习观和发展观，带领学生真正融入到信息化教学模式中，进一步提升信息技术学习和专业学习的效率和效果。

（四）注重对教学资源的改革和创新

信息化背景下，高等职业教育中的教学资源更加丰富、多样，教师可借助网络技术和信息技术，将优质的学习资源上传到教育共享平台上，提供给有需要的学生学习，提升学习效果，也使得优质教学资源的重要价值得以充分体现。教师也可通过制作微课，将专业课教学中的难点知识和重点知识加以整合，以短视频的形式呈现给学生。增强原本枯燥、难懂的理论知识的趣味性，学生理解和学习起来更容易，激发了学生的学习兴趣和积极性。

微课和网课之间具有一定的相同点，也具有很大的差异性。相同点就是二者都对网络技术和信息技术具有一定的依赖性。差异性则表现在，网络课程通常是完整的课程教学，而微课只是将课程中的某一个或者某几个知识内容作为教学内容展示出来。在高等职业教育的未来发展中，任何学科教学都将与网络技术紧密相连，注重教育资源的共享，将优质教学资源集中到共享平台上，向学生提供自主学习的平台已成为主要的发展趋势，有利于高职教育的进一步发展。

四、结语

在当今的高等职业教育中，信息技术和课堂教学相融合已经成为重要的发展趋势，不仅能提高课堂教学的有效性，还有助于减轻教师的教学压力，促进学生专业知识和专业技能的全面发展，提升人才培养质量，促进社会的快速发展。

参考文献：

[1] 范笑仙，郅庭瑾，卢威. 扩招背景下高等职业教育的改革与发展[J]. 职教发展研究，2019（01）：2-10.

[2] 郭俊朝，尹雨晴，张婧. 改革开放以来我国高等职业教育发展的主要成就[J]. 濮阳职业技术学院学报，2019，32（05）：92-95.

[3] 孙丽霞. 中国高等职业教育改革与发展趋势的几点思考[J]. 经济研究导刊，2011（34）：299-301+315.

[4] 王丹. 新形势下深化高等职业教育改革与发展的若干思考[J]. 内蒙古师范大学学报（哲学社会科学版），2015，44（01）：170-172.

[5] 肖志良，臧艳辉，华春梦. 高职院校思政素材与专业课程知识融合路径研究[J]. 科教文汇（中旬刊），2021（03）：145-149.

（荐稿人：朱莉，陕西机电职业技术学院副教授）

（责任编辑：罗欣）