农村小学班主任管理实践研究

潘洪鹏 葛庆生

摘  要：班主任是一个班级的核心，是学校教育体系的重要组成部分，理应受到重视并想方设法做好本职工作。

关键词：小学班主任;农村学校;管理心得

一、严宽相济，保持原则

小学阶段的学生性格活泼好动，求知欲旺盛，容易受到“蛊惑”，干出一些“出格”的行为，令班主任老师十分困惑，但笔者要说的是学生正是在探索世界，不断犯错的过程中得以成长，因此只要学生不违背做人做事的底线，一切错误都是可以被原谅的，但要是触及原则问题，就要严加管理，绝不姑息。

学生因为打扫卫生不小心打碎玻璃或因為擦黑板的时候弄掉了粉笔，抑或是收作业时随意走动，这些小问题都可以被原谅，因为不涉及原则问题。至于学生故意打骂他人或随意破坏公共财产，抑或是为了展示个性，扰乱课堂教学秩序等涉及原则性的错误就不值得被原谅，需要班主任老师严加管理，严厉批评，直到学生打心底认识到自己的错误为止，做到了严宽相济，保持原则。

二、民主管理，尊重学生

过去，课堂是教师的课堂，学生只是教师的“随从”，课堂的“听众”，现在，越来越多的教育工作者意识到学生有权参与课堂，且对课堂有着积极、显著的作用，由此提出了生本理念。作为“掌管”学生一切行为的“负责人”“指挥官”，班主任应该快速接受新理念，学习借鉴新的管理手段，从“独霸”课堂变为民主管理，真正体现学生的价值。

如在选举班干部这一件事情上，笔者就实施了民主管理，允许并鼓励学生自荐或推荐，得到候选人名单，之后再通过拉票、投票、唱票等行为选出学生满意的班干部队伍，而不是像过去一样，指定学生，忽视班上大多数学生的意愿。关于班级卫生区域的维持，笔者想了很多方法也没有达到预期的效果，只好向学生“求助”，即发挥学生集体的力量，让其畅所欲言，各抒己见，为解决这一难题建言献策，也是笔者尊重学生，实现民主管理的有力证据。

三、思想开放，手段新颖

思想影响行为，行为反映思想，如果班主任拒绝接受新理念，继续沿用旧思想，会在管理成效中真实地展示出来。因此为了提升管理效率，也为了跟上时代发展步伐，班主任老师有必要研读教学大纲，学习借鉴一些成功的、新颖的、有趣的、高效的管理模式与手段，做到思想开放，行为积极，手段新颖，管理有效。

在班级事务处理上，笔者能做到尊重学生地位，平等看待学生。为了解决学困生问题，笔者建立了帮扶小组，让成绩好的学生与成绩差的学生组队学习，共同提升，并以总体成绩评价学生，调动了学困生学习的积极性，减少了班上学困生的人数。至于如何加强学生安全意识教育，笔者除了借用传统的讲授法外，还发挥了信息技术的优势，让学生从真实案例中深受启发，获得体验，从思想上加以重视。

农村班主任管理工作任重道远，需要班主任老师耐得住心，下得了功夫，还要做到思想开放，行为积极，手段多样，效果提高，由此笔者提出了上述几条建议，以期能为教师同仁提供借鉴。

（责任编辑：罗  欣）

参考文献：

[1]唐学芬. 走近学生 走进学生心灵——浅谈农村小学班主任工作[J]. 科学咨询（教育科研），2019（02）：53-54.

[2]孙常武. 农村小学班主任班级管理策略探究[J]. 新课程（中），2019（09）：186.