浅析快乐教学法在小学语文教学中的应用

吴煜婷

摘  要：新课改要求各学科的老师都需要坚持寓教于乐的教育理念，将符合此理念的多种方法运用到教学中，激发学生的探索学习兴趣，让学生顺利地掌握知识及学习方法，不断提高学生各方面的学习能力，促使学生得以全面的发展。

关键词：小学语文;快乐教学;应用

一、调动学生的学习兴趣

（一）展示老师的魅力

老师作为学生学习的重要引导者，需要充分展示自身的专业技能，在教学中以幽默、精简、准确的语言与学生沟通交流，让学生发自内心的喜欢上语文学科的学习。日常教学中老师还需要充分关心及关爱每位学生，在充分了解每位学生之后，针对此层次性的教学计划，满足各层次的实际学习需求，让每位学生都在学习中感受到快乐，构建良好的师生关系，促使教学活动更加顺利地开展。

（二）展现语文学科的魅力

小学语文教材中的文章都具有文质兼美的特点，老师通过对多媒体教学手段及生活化教学手段的运用，能让学生对语文学科中的语言美、意境美及情感美进行感受，并明确语文学科与实际生活之间的联系。这样的方式能够激发学生的语文学习兴趣，引发学生的情感共鸣，对于小学语文教学效果的提升十分有利。

二、注重对多元化教学方法的运用

（一）多媒体教学

小学生对于新奇事物比较感兴趣，但理解能力、自控力较差，将多媒体运用到教学中，不仅符合小学生的身心特征，还能够满足学生的快乐学习需求，让学生全身心参与到学习中，对知识进行积极探索。

（二）情境教学

在学习《爬山虎的脚》时，老师可以先将“脚”字呈现在黑板上，让学生想想生活中见过哪些有脚的动物，它们的脚都有什么作用？接着问有没有见过植物的脚呢？对于此问题，大部分学生都進行了否定。此时，老师就可以告诉学生爬山虎有脚，趁势让学生去探究一下它的脚的作用。在这样的问题情境之下，能将学生带入到深层次的学习及思考中，有助于学生语文思维的不断拓展，也有助于学生想象力、创新能力的不断发展，能让学生的学习更加积极及高效。

三、注重开放化、个性化的课堂教学

老师在开展快乐教学的过程中，要根据学生的个性特征及学习需求，开展开放性、个性化的课堂教学活动。比如在学习《富饶的西沙群岛》课文之时，老师可以先利用图片及视频的方式对其美进行展示，之后设计递进性的任务，让学生以小组合作的方式进行学习。这样的教学充分尊重了学生间的差异，每位学生都会参与到西沙群岛信息的搜集及展现中，并对疑惑的内容进行讨论。

毋庸置疑，快乐教学在小学语文教学中的应用，符合新课改的要求，对其合理运用，能实现对学生听说读写、思维能力等的培养。因此，老师需要根据小学生的学习特征及喜好，从调动学生学习兴趣、运用多元化教学法及个性化教学等方面入手，将快乐教学法助力小学语文教与学发展的作用发挥出来。

（责任编辑：向志莉）

参考文献：

[1]李诗丽. 思考快乐教学法在小学语文教学中的应用[J]. 课程教育研究，2019（09）：54.

[2]陈娟. 快乐教学法在小学语文教学中的应用分析[J]. 课程教育研究，2019（50）：132.