艺术院校科研人员艺术素养提升研究

张莹莹

摘 要：科研人员是具备一定的科学理论知识并从事科学研究工作的一类人。对于艺术院校来讲，科研人员是具体从事艺术科研研究的人。相比于其他工作岗位，艺术院校科研人员工作具有呆板、僵化、枯燥、乏味的特点。科研人员在艺术素养方面极为欠缺，直接影响到科研人员情感表现和交际生活。因此，提高科研人员艺术素养具有较大的现实意义。本文旨在研究艺术素养提升的重要性，分析艺术院校科研人员艺术素养存在的不足，探讨科研人员艺术素养提升策略，为我国艺术院校科研人员艺术素养提升提供可行的思路。

关键词：艺术院校;科研人员;艺术素养;提升策略;分析研究

众所周知，科研人员具备较高的专业知识和技能，对自己所研究的某一学科具有一定的造诣。而对于其他领域，如艺术学习和审美领域，则可能较为欠缺。

尤其是对艺术院校科研人员来讲，提高自我审美能力、感悟艺术造诣、提升艺术素养，对生活兴趣的提升、人生乐趣的培养以及身心的健康成长意义重大。本文主要研究艺术素养提升的重要性及科研人员艺术素养存在的问题，探讨科研人员艺术素养提升的策略，为我国艺术院校科研人员艺术素养提升提供经验和参考。

一、艺术素养提升的重要性

艺术素养不仅仅指的是掌握了渊博的文艺知识、形成了缜密的艺术逻辑，更重要的是一种对待艺术的心态，一种对待艺术的浪漫情怀。尤其是对艺术院校科研人员来讲，艺术素养的提升对科研人员整体素质及品位提升有着重要的现实意义。笔者认为，艺术素养的培育和提升，对科研人员成长的重要性，主要体现在以下几个方面：

一）艺术素养的培育和提升，可以提高科研人员对艺术的感受力、鉴赏力以及创造力

可以在提升艺术素养的过程中，逐渐完善科研人员的品格，丰富科研人员的情感，开拓科研人员固化的思路。大量的事实证明，很多科学家在探索技术、知识和真理的过程中，始终保持着对美好事物的关注，他们的这种审美情感，与他们在少年时代所感受到的艺术熏陶有着必然的联系。艺术素养对科学家心灵的撼动，使得科学家在无限的探索中保持鲜活的情感，充分地发挥出科学家的创造性想象力。对于艺术院校科研人员来讲也是如此。艺术的感染和熏陶，可以消除科研人员的心理紧张和疲倦感，保持情感的敏锐和丰富，保持心理的平衡，使科研人员在枯燥的研究中始终保持身心健康。

二）艺术素养的培育和提升，为科研人员的创造力培养提供了便利

艺术教育和艺术活动，与其他类型的教育和活动完全不同。艺术教育需要鲜明个性和高创造性，它是偏感性的、偏综合性的，艺术的感想往往在一瞬间即可形成，它是一种诗化的哲思，是对艺术事物和艺术追求的一种顿悟。对科研人员开展艺术素养提升的训练，可以在他们枯燥的科研工作基础上，融合相关人文艺术精华，提高科研人员创造力和想象力，整体提升科研人员的艺术素养。

三）艺术素养的培育和提升，有利于科研人员集中精力解决枯燥、困难的科研难题

兴趣是一种心理状态，是维持人们长期专注从事一件工作的前提和基础。对于感兴趣的事物，人们都会产生好奇心、产生乐学感，从而产生成功的心理。艺术教育具有欢乐、轻松的氛围，且学习过程中兴趣勃发，可以激发科研人员内在自发力，从而使得科研人员主动参与到艺术研究中。在艺术兴趣的刺激下，不断开拓科研难题的解决思路。

二、艺术院校科研人员艺术素养存在的不足

艺术院校科研人员艺术素养存在的不足，主要体现在以下几点。

首先，审美意识不强。很多科研人员对美与不美没有区分的概念，完全凭自我喜好进行判断。其次，艺术知识不足。他们将更多的工作时间和精力放在艺术研究上，而对艺术基础知识的学习相对匮乏，缺乏最基本的艺术素养。再次，艺术兴趣不高。科研人员大多对于艺术作品兴趣不高，仅仅接触过少量的通俗艺术，对于高雅艺术缺乏深度了解和认知。最后，艺术想象力和创造力差。科研人员由于接触的艺术作品少，周边的艺术氛围淡薄，长期从事科研工作使得思维僵化、呆板，艺术想象力和创造力差，很难从事艺术相关领域工作。

三、艺术院校科研人员艺术素养提升策略

（一）树立正确的世界观与审美观

世界观是人们的重要思想观念，是指导人们正确看待世界、正确看待社会的重要指标。世界观所体现的是人们的整个精神世界，包括人们的审美观、道德观、艺术观、心理状态等等。如果世界观产生偏差，就难以领悟到艺术的美，无法激发出自我学习艺术的积极性，更不可能接受艺术作品所传递出来的思想观念。因此，作为科研人员，要逐渐修正自己的世界观，正确地看待艺术作品和艺术形式，积极汲取艺术作品中的正能量，在不断的思考和自我革新中，树立坚实、正确的世界观。另一方面，科研人员要不断地提高审美趣味和审美能力，不断扩大自我欣赏视野，提高自我艺术修养水平。科研人员要学会用耳朵听、用眼睛看，学会评判眼中的形态美，要多多地接触知名的艺术作品，要学会阅读它们、欣赏它们，从而在自我评判中不断地提升自己的形象思维，提高审美趣味及审美感受。

（二）培养高尚道德情操

艺术是有道德价值的，一个优秀的艺术作品，其本身就具有人们需要深入领悟的道德价值。艺术作品的道德价值对于人们思想观念的影响以及人生选择指导具有重大意义。科研人员通过学习先进的艺术作品，不断地提升艺术修养，汲取艺术中的道德观念，可以很好地培养高尚的道德情操。任何一个优秀的艺术作品，其本身都反映了作者一定的思想观念和价值体系，通过艺术的学习，可以汲取其所蕴含的思想观念，从而获得人生前进的力量。另外，艺术具有娱乐价值，科研人员通过有娱乐性的艺术作品，丰富自己的精神生活，获得更高的艺术享受。在对艺术的不断欣赏中，体会艺术所蕴含的价值，不断地丰富自我情感和价值塑造，更好地提升科研人员的艺术素养。

（三）开展艺术专题讲座

艺术院校科研人员大部分时间忙于科研工作，他们的工作内容和艺术类关联性不高，导致他们整体艺术素养不高。这就要求艺术院校提高對科研人员的关注度，将艺术教育渗透到科研工作中，让科研人员在科研工作的同时，提高对艺术事物和艺术工作的鉴赏力，在潜移默化中受到艺术气息的感染。另一方面，艺术院校可以针对科研人员定期组织艺术专题讲座，聘请艺术专家对科研人员进行艺术指导。定期举办艺术专题讲座，可以激发科研人员学习艺术的积极性，开阔科研人员视野，在学习和探索中逐渐提升科研人员艺术素养。

（四）丰富校园文化活动

科研人员积极参与艺术院校丰富的校园文化活动，对提升其自身艺术素养起着关键性的作用。艺术院校要定期组织一些丰富多彩、富有知识性和趣味性的校园文化活动，邀请科研人员积极参与，在与同事和学生的相互沟通、相互学习和相互协作中，不断提升其交往能力，在协作和沟通中增进彼此之间的感情。在校园文化活动的全体参与中，整个校园都洋溢着积极、健康、向上以及富有活力和激情的和谐氛围。另一方面，在开展校园文化活动时，可以邀请本地知名艺术家到场进行艺术展演或艺术培训，让科研人员在知名艺术家的艺术展演和演讲培训中，感悟艺术的魅力，激发自己对艺术的学习兴趣，在自我突破和学习中不断提升艺术素养和水平。除此之外，艺术院校组织校园文化活动，可以为在校师生和科研人员提供一个向大家展示自己才华的平台。尤其是对科研人员来讲，广大师生对科研人员有着呆板、僵化、守旧的印象，通过艺术才华展示，可以让广大师生对科研人员有根本性的观念转变。

（五）强化艺术教育相关课程

对于艺术院校科研人员来讲，强化艺术教育相关课程设置，提高科研人员艺术课程接受概率，对于提升科研人员艺术素养有着重要作用。艺术院校本身就开设了丰富多彩的艺术课程，科研人员完全可以根据自己喜好，选择一些艺术课程学习，不断地提升自身的艺术修养。常见的艺术课程主要有以下几门：

第一，舞蹈艺术。舞蹈是一门人体动作艺术，舞蹈过程中人们可以通过舞姿、手臂、表情、人体动作及造型来表达出自己的真实情感。舞蹈艺术是有韵律和音乐节奏的，舞蹈过程中伴随着节奏和韵律，可以生动体现出人们内心的情感起伏，这种情感起伏是观众和艺术家之间共鸣的情感纽带，是情感交流的桥梁。

第二，书法艺术。书法家在书写时，融入自己的心境、气度、胸怀、情感等，从而体现出书法家的情感变化和情绪起伏。

第三，音乐艺术。“音乐可以直通天堂”，音乐凭借其所包含的音律和韵律，可以完美地体现出其所蕴含的哲理性和社会性。通过一首音乐作品，我们完全可以体会出音乐作者的内心情感和社会背景。从根源上来讲，音乐艺术带有艺术上的美感，讓人们感受到人生的价值，感受到万物的美好，感受到人世间的真、善、美。音乐可以揭示各种人生哲理，反映人们的生活态度和状态，表达人们对过去的怀念、对未来的渴望以及对现在的珍惜，完美地表现出人生百态。

第四，绘画艺术。绘画艺术主要是通过线条、色彩、构图等绘画手段，将生活和工作中瞬间的美进行凝固，通过静态的画面表现过去、现在和将来的美丑。通过比例、色彩、透视、光影等因素，体现出事物多方面的内容，让观看者在静态的画面中进行自我想象和感受。

四、结 语

综上所述，作为特殊的工作人群，艺术院校的科研人员要树立正确的世界观与审美观，培养高尚道德情操，参与艺术专题讲座，参与校园文化活动，学习艺术教育相关课程，不断强化自我艺术素养，从而完善丰富自我情感，看清正确的人生道路，保证自我身心的健康。

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