新形势下中职电工电子专业教学改革的思考

赵立钧

（沧州技师学院 河北 沧州 061001）

随着时代的快速发展，我国职业教育进入了突飞猛进的快速发展阶段，在新的形势下，社会各行各业对人才的需求发生了根本性的变化，这对中职电工电子人才的培养也提出了更高的要求。面对新形势，笔者结合中职电工电子专业教学的实际，就新形势下中职电工电子专业教学改革进行了深入的思考。

1 关注课程体系的改革

在中职电工电子专业教学中，教学的主要目标是提升学生综合能力，使得学生能够适应社会发展的需求。针对电工电子专业课程体系的改革，不仅需要教学内容和社会需求保持一致，还需要完善整个电工电子专业的课程体系，让学生能够逐渐成为具有高水平、高技能的人才。因此，要求中职学校的教学内容要与市场需求相关，最大程度摒弃固定化的教学设计，带给学生更加真实深刻的学习体验，从而提升学生学习的积极性，以及有效激发学习兴趣。同时，要求中职学生掌握的技能要与企业岗位需求相关，重视学生实践技能的提升，促使学生理论和实践更加充分结合。

例如，教师在教学有关“电路板”知识时，可以将电路板实物呈现在课堂中，不但方便教师对电路板的直观介绍，还能吸引学生学习的注意力，让学生更加轻松地掌握相关知识，以此促进学生理论和实践能力共同提升。

2 重视教师素质的提升

教师的专业水平会直接影响学生的学习效果。因此，在中职电工电子专业教学中，教师不仅需要重点培养学生的学习习惯，让学生能够充分学习专业知识，掌握相关的专业知识与技能，还需要注意提高自身的专业素养。为此，在教学过程中，教师要定期参加培训，提升专业素养，平时多关注学科专业前沿知识与技术，丰富知识储备，这样才能有助于提升学生的专业素质和学习实践能力，从而才能完成新形势下电工电子专业的教学要求。例如，在教学有关“PLC”知识时，就需要教师具备较高的专业技能，才能将其中理论知识讲解得充分透彻，以此带领学生将所学到的专业知识进行实践，学生在教师的带领下掌握一定专业技能。

另外，还要注意教学能力方面的提升，如课堂宏观调控的能力。在课堂教学中，教师要发挥自身的引导作用，保证学生的主体地位，与学生相互配合，顺利完成相应的学习任务，培养学生动手操作的能力。同时教师也要以身作则，发挥榜样示范作用，在各方面潜移默化地影响学生。

3 抓好课堂教学的优化

课堂教学优化也是教学改革的关键。比如传统课堂教学中，对于一些抽象的知识，教师讲解比较生硬，学生很难理解，或者是，教师的教学方式有些枯燥，趣味性不够，导致学生兴趣不大。针对此，教师可以转换讲解的方式，以学生容易接受、容易理解的方式开展教学活动，增加课堂的趣味性，多与学生互动，提升学生的注意力，同时多给予学生引导、指导，这样才能加深学生对于专业知识的理解。

例如，在教学有关“绘制电工电子线路图”知识时，教师可以采用分组讨论的形式组织学生一起去探索学习，学生通过分组合作、共同努力，进一步了解电工制图的方式与原则，达到了合作教学的预期效果。

总之，在中职电工电子专业教学中，教师要重视社会对人才的要求，积极转变教学观念，以人才培养的目标为切入点，客观分析目前教学中存在的现实问题，增强教改意识，以提升学生的专业技能为核心，切实提高学生的就业能力，从而不断提高教学质量。