德育融合高中音乐鉴赏教学分析

李明芳

摘  要：在高中音乐鉴赏教学中，其实提升学生音乐核心素养的主要音乐教学科目，其具备的音乐文化较为雄厚。所以，提升学生在音乐教育中的鉴赏能力，不仅能够促进学生精神世界的培育，还能促进其身心的持续发展。把德育教育融合到音乐鉴赏的实践过程之中，也是让音乐鉴赏教学有更大的价值发揮，实现让学生的德育能力发展，培育学生的音乐核心素养。

关键词：德育;高中;音乐鉴赏;教学策略

前言

在新课程改革的要求之下，教师把德育渗透到高中音乐鉴赏教学过程中，能够实现学生的审美能力的有效培养，也是学生核心素养培育的一种手段，实现音乐艺术中德育教育的有效融合，以此实现新青年的德育培育。因此，教学需要在教学中渗透相应的德育教育，以此实现情感体验，不仅可以促进音乐教学的发展，还能够从中实现德育教育。

一、在德育实践中是实现音乐鉴赏教学提升

在高中音乐鉴赏教学的实际过程之中，德育的完美渗透不仅需要相应的德育实践活动，还需要学生在鉴赏过程中提升自身的审美能力、个人素养，以此培育其德育水平。教师需要综合各类型的教学内容，组织相应的德育教育活动，促进学生的学习意识培养，从而让学生的道德水平得以有效发挥。例如，在《京剧》这一课程的实际教学中，让学生了解《京剧》作为我国的国粹文化，有较强的文化熏陶作用。但是现今很多学生不愿意去看京剧，不喜欢京剧中的表达形式，也不能够理解京剧所表达出的实际内涵，因此在懵懂中更不能提起对京剧的喜爱。教师可以通过组织学生以小组形式去采访一些年长者，或者询问一些老人对京剧的看法。在课堂教学时，给学生播放梅兰芳的京剧演唱视频，以促进学生鉴赏能力的发展，在实践过程中提升自身的德育素养。在德育实践过程中，相信学生对京剧有另外的看法和理解，促进对京剧的全面认识，树立民族自豪感，将传统文化优秀的传承下去，让世界了解京剧。不仅能够提升音乐鉴赏教学的效果，还能够实现德育教育。

二、在歌唱和表演中感受歌曲的情感提升核心素养

音乐教学离不开唱，每一种唱法给人们带来的感受不一样，教师可以将音乐鉴赏中的听与唱结合起来，转变传统的教学方式，帮助学生更好的感受音乐作品。在选曲的时候教师可以选择有教育意义的歌曲，让学生在唱歌的过程中受到德育教育，这样德育教育比较自然，学生不会产生反感，对德育教育有很大的帮助，从而提升学生的核心素养。例如，学习《时代变迁中的中国音乐》这部分内容时，教师可以将音乐鉴赏与传统文化以及中国发展进程相结合，通过演唱《东方红》、《歌唱祖国》、《春天的故事》，从歌曲中去感受党在时代变迁中发挥的巨大领导力，也为庆祝党的一百年华诞。现今，民族音乐、爱国歌曲等具有较强德育功能的音乐元素已体现于教材体系中，例如，在课堂上，笔者首先播放了综艺节目《经典咏流传》中关于《送别》的片段。这一片段中，情景剧演绎、歌手重现经典等环节为我们呈现了《送别》的创作背景及文化特色。《送别》以中国诗词为词，西洋音乐为曲。进一步思考“中西合璧在当时何以可能”。同时以思维导图的形式介绍了所属章节的历史背景，并鼓励学生完善补充，让他们成为讲故事的人。这样的课堂互动充分调动了学生的积极性，帮助他们全面深入地了解音乐背后的故事。在此过程中，学生对中华优秀文化的自豪感与民族认同感油然而生，音乐的德育功能也得以深化。

表演是音乐中的一部分，音乐剧就是人们比较熟知的一种形式。音乐也具有很强的实践性，让学生在表演的过程中学习到德育知识。例如，讲解完专业知识之后，教师可以为学生组织歌舞剧的表演活动，让学生通过表演学习到更多的知识。《黄河大合唱》有八个乐章，每一个乐章中都蕴含深厚的内涵，教师可以让学生通过表演的形式将每个乐章所要表达的情感内容展现出来。表演需要明确的分工与大量的学生合作演唱，在表演的过程中学生可以更好地了解这首歌的内涵，学好如何与他人配合，让学生们之间的关系更加融洽，从而提升学生的道德品质，提高教学质量。

三、结合信息技术创设德育教育氛围

信息技术的教学在现在的社会和教育中并不陌生，各种信息技术让教学变得更加丰富，提高了教学的科学性、现代性，让教学内容更加爱丰富，更好地促进学生的音乐鉴赏能力，给学生营造真实的学习环境，创建德育教育氛围。例如，在《茉莉花的芬芳》的音乐欣赏中，老师可以在多媒体上给学生播放江苏民歌《茉莉花》和河北民歌《茉莉花》这两首歌曲，从而让学生对比欣赏，通过鉴赏的实践活动，提升文化素养。在信息技术教学中，学生能够对比视频歌曲的不同意境，更好的提升学生的思想感情，提高学生的鉴赏能力，让学生对于民族性的音乐文化有具体的认识，不仅是世界文化交流的具体体现，也是值得推崇的音乐文化。

四、结语

综上所述，教师在高中音乐鉴赏教学中，需要正确的去引领学生发展，以此实现审美能力的有效培育，实现三观意识的正确培养，促进其道德素养的有效提升，让学生得以身心共同发展。使学生通过听、看、唱、表演等方式感受到音乐鉴赏的魅力，并且让学生自然而然地受到德育教育，激发学生的爱国之情，培养学生团队合作的意识，增加学生的自信心，从而提高学生的道德品质，促进学生全面发展。

参考文献：

[1]朱小辉.将德育融入高中音乐鉴赏教学中的方法探析[J].学苑教育，2019（10）：22-23.

[2]黄云燕.高中音乐鉴赏教学活动中的德育内容渗透研究[J].新课程（下），2018（11）：300.