核心素养下的初中英语阅读教学实践探讨

成钰慧

摘  要：在初中英语教学的过程中，不仅仅要求学生能够掌握一些基本的英语理论知识，更多的是要让学生能够全面的发展，培养出学生们的英语核心素养。在进行英语课程设计的时候，不仅仅要考虑需要讲解的英语重点知识，更多的是要去培养学生的语言能力，思维品质，文化意识和学习能力这些核心素养，使得学生在英语课程上可以得到更好的发展。

关键词：阅读教学;初中英语;核心素养;实践

引言

在初中英语教学的过程中，阅读教学一直都是英语课堂非常重要的一部分，因为通过阅读教学对于学生来说不仅可以体会到英语这门语言当中的文化内涵，还可以拓展学生们的思维，提高他们的写作能力。除此之外，英语的阅读教学对于培养初中学生的英语核心素养也有着非常关键的作用，因此在初中英语课堂上进行阅读相关的教学是每位英语教师都必须要去使用的手段。

一、英语阅读教学中的核心素养

（一）英语核心素养的概念

对于初中英语来说，需要给学生培养到的核心素养，包括4个方面分别是语言能力，思维品质，文化意识和学习能力。而语言能力中又涉及到语言知识、语言意识、语言技能和语感等等内容;在思维品质中包括对于事件的分析、推理、判断、表达等多元化的思维活动;文化意识的培养重点在于学生去更好地了解到不同国家之间的文化素养，比较文化与文化之间的差别，从而学习到文化中的精华以及尊重文化之间存在的差异;最后的学习能力主要是学生对于英语这门学科的理论知识掌握情况，实际运用能力等等。

（二）英语阅读教学中的核心素养

在初中英语课堂上，如果想要让英语的阅读教学与英语的核心素养关联在一起，那么教师在让学生进行英语阅读教学的时候，就不能仅仅把阅读的文本局限于课本上的文章中，教师也可以向学生进行其他阅读文本的展示或者是推荐学生一些英语书目，比如英语版的童话书籍、双语版的国外名著等。通过这种让学生自己去选择愿意去阅读的课外书籍的方式既能够培养到学生们的阅读能力，理解能力，还能够养成学生自主学习英语的好习惯，最终达到英语教学中培养学生核心素养的目标。

二、英语阅读教学培养学生核心素养的实践分析

（一）关注学生阅读语言能力的培养

在英语的核心素养要求中，语言能力的培养涵盖的内容有很多，既包括学生对于英语的听说读写的能力，又包括了学生对于英语语言的理论知识掌握、实际运用情况等等要求，因此在进行英语核心素养培养的过程当中，需要英语教师把语言能力的培养列为重要目标。教师在进行英语阅读教学的过程当中强调语言能力的培养可以使学生在阅读文本的过程中体会到英语的魅力，体会到英语这门语言应该如何正确的使用，从而提升学生的综合能力。

比如在进行英语“Welcome to China”的教学过程中，为了培养学生们的语言能力，可以选择让学生在课堂上当着全班同学的面，用英语介绍中国的特色，比如中国文化、小吃、衣着、历史、故事、传说等等，这种方式很直接的锻炼到学生们的语言能力，而且还能够培养到他们的英语实际运用能力等。

（二）阅读教学与文化意识的培养

英语作为一门外语，肯定是包含着来自异国他乡的文化内涵的，因此进行文化意识的培养，其实就是让学生在进行英语阅读学习的过程中，能够更好的掌握英语国家的文化内涵，从而体会到文化当中的美好。并且通过英语阅读的学习，能够让学生们体会到中西文化之间的差异，最终让学生形成一个正确的文化观念。因此，教师在进行文化意识培养的过程中，尽量可以选择一些能够体现异国他乡文化内涵的阅读文本，通过进行这些英语文本的阅读，来让学生们感受其他国家的文化，从而达到提升他们文化修养的良好结果。

比如在进行英语“What do you like to drink”的教学过程中，会涉及到学生表达自己喜欢喝的饮料相关内容，这时候，教师可提出让同学们用英语把自己喜欢喝的饮品表达出来，根据不同的饮品，说说自己喜欢的原因是什么。通过这样的课堂交流，使学生掌握基本的英语表达方式，更快速掌握本章节教学内容知识点。

（三）关注阅读教学学习能力的培养

如果想要让学生在进行英语学习的过程当中，能够更好的去掌握英语的基础知识或者是更好的去把英语这门语言运用在生活当中，这就需要他们在学习英语。过程中有着很不错的学习能力。因此对于一些学习能力较为薄弱的学生来说，教师就需要通过英语阅读教学来帮助这部分学生进行学习能力的培养，从而让这部分学生可以自己总结出适合自己的英语学习方法，养成良好的英语学习习惯，最终达到提升英语水平的效果。激发出学生们学习英语的热情才能让学生感觉到学习英语是一件很开心的事情，从而养成自主学习英语的习惯，最后达到提升学生的核心素养的目标。

比如在英语的“What time is it now”部分的教学时，为了让学生们更好的掌握这一章节必须要学习的语法知识和难点，可以将语法知识融入到英语口语练习中，给学生讲解英语疑问句的提问格式，然后让学生通过“what time”延伸到问天气、问兴趣、问年龄等等方面，从而促进学生学习能力培养，最终全面提升学生的英语知识水平。

三、結束语

总的来说，为了在英语课堂上能够让学生更好地进行英语阅读学习，教师需要根据不同学生的接受能力和他们对于英语的认知情况来设计出一个合理的英语阅读教学方式，在进行英语阅读教学时，教师还需要注重学生核心素养的培养，让学生的语言能力、思维品质、文化意识以及学习能力都能够得到全面的提升。

参考文献：

[1]沈启林. 试论基于"核心素养"理念的初中英语阅读教学的实践[J]. 问答与导学， 2020（2）.

[2]苏鸿林. 核心素养视角下的初中英语阅读教学探索[J]. 试题与研究， 2020（24）.

[3]廖红云. 核心素养下初中学生英语阅读能力培养的实践与探究[J]. 求知导刊， 2020， 000（007）：34-35.