职业能力视角下中职英语教学模式的创新探索

孙芳云

摘  要：经济发展不再局限于国内，在国与国之间的交流合作愈发密切的背景下，英语作为全球通用语言，尤其显得十分重要。因此，中职学校也十分注重培养学生的英语使用能力。本文通过系统阐述我国中职英语教育当中出现的问题，进而给出相应的创新探索路径。

关键词：中职学校;英语教学;创新探索

引言

对于中职学校的英语教师来讲，让学生学会英语是一件十分困难的事情，由于班级内的学生英语基础普遍较弱，对于学习英语的欲望也比较低迷。老师需要付出更多的时间与精力进行教学。但是在实际的教学过程中又存在一些问题。

一、我国中职教育中英语教学的现状

尽管我国大力推展中等职业学校教育，也重视对于中职学生的英语能力培养，相关教育部也根据中职学生的实际情况对英语教学进行改革，使教学内容更加贴近中职学生的实际能力。但是我国的中等职业英语教学依旧面临下方的几点问题：

（一）学生英语基础差

首先，中职学生由于中考失败，进入中职学校，其本身的知识基础就较差，他们不同于传统的高中学生，在学习方式与学习态度上存在着一些问题，对于英语方面更是薄弱，对英语学习提不起欲望。而这些原因又反作用于日常的英语教学环节中，导致上课心猿意马。以此造成一个恶性循环，学生不愿意学，上课不愿听课，导致做题出现困难，进而对英语产生抵触情绪。久而久之，就会导致学生一上英语课就睡觉或者产生厌恶情绪而逃课，对于老师布置的课后作业，更是难以按时按量的完成，这并不利于我国职业教育的发展。

（二）忽略英语的听与说能力培养

其次，有些中职学生对于英语的能力可能只限于读与写，对于听和说的英语能力却十分欠缺，而对于中职英语教育环节中最为重要的便是可以进行简单的对话，而简单的英语对话是需要中职学生具有英语听说能力的。但是由于中职学生对于英语的使用程度过于浅显，难以在毕业后的实际工作中使用英语进行简单的交流，这也会在求职或者在职过程中，失去一定的竞争力，比如求职岗位需要求职者具有一定的英语交流能力时，中职毕业生可能英语能力较弱就错失了机会，或者在职过程中，公司需要英语交流能力好的同事进行外出派遣，这可能就是一次晋升的机会，但是由于自身英语能力较弱，就有可能失去此次机会，由此可见英语听读能力的重要性。

（三）教師理念方向不正确

最后，由于部分教师固步自封，十几年都使用一种教学方式或手段，对于学生来讲过于沉闷，导致课堂死气沉沉，毫无生气。或者教师的教学理念有误，中职学生的英语应当是面对社会而不是面对考试，更应当注重实际交际，而不是书本习题。教师的教学目标应当是以就业为基本导向，而不是升学为基本导向，所以就需要教师对于固有观念进行改革。

二、从职业能力方向出发，对中职英语教学模式进行改革的详细方法

（一）立足职业发展

教师在实际的英语授课中，应当时刻给予学生灌输英语对于日后求职中十分重要的思想，让学生能够重视英语学习。另外，教师应当做到因材施教，根据每个学生想从事的行业，进行不同方向的指导，模拟出相应的职业环境，然后在英语文章阅读也是要围绕职业主体方向的。比如，作为汽修专业的学生，教师可以在教授维修技术过程中用到的单词，因为汽修类的单词很难在课本当中提及，学生在日常的英语课堂上也接触不到，这就导致学生职业英语方面的缺失。另外在维修过程中可能会遇到母语为英语的客户，这就需要中职学生具有一定的职业英语交流能力，避免出现交流障碍，耽误彼此的时间，或者由于交流不顺畅，导致出现歧义。另外这类授课模式也可以让学生提前熟悉职业环境，防止学生毕业后步入社会不知所措。

（二）扩宽职业英语教学形式

由于中职学生本身对于学习的兴趣就比较低，如果教师的授课方式更加无法调动学生的学习热情，就会导致学生对于英语学习产生抵触情绪。所以中职教师在实际的教学过程中，应当重视教学方式的多样化，调动学生的学习热情。比如，为了让中职学生热爱上英语学科，英语教师可以在课下制作一些小视频，而视频的核心还是英语知识，只不过在视频中加入一些当今学生感兴趣的事物，像网络流行用语，或者当下流行的段子。在上课的前几分钟给予学生播放，作为本节英语课的切入点，调动学生学习的积极性。

（三）联系实际生活

学习语言的最终目的就是与他人进行无障碍的交流，中职英语的教学目标也是如此。因此，教师在日常的教学过程中，应当注意联系实际生活，用实践检验知识是否掌握的牢固。在传统的教学制度下，通常是以升学为教学导向，就到导致教师只在乎学生答题能力，而忽视了听说能力的培养，而中职学校学生毕业后大多数是面向社会的，也就是应以就业作为导向。因此教师应当结合学生实际的就业方向进行相关英语教学，把重点放在学生的听与说上，鼓励学生大胆交流，将就业方向相同的同学划分成英语交流小组，让学生在组内进行职业英语交流，模拟现实工作中会出现的各种情景，实现真正意义上的学以致用，让学生能在日后就业有所优势。

三、结束语

综上所述，英语能力的强弱决定人们在职场中的竞争力，所以各大中职学校应当重视中职学生的英语能力，培养企业所需要的技术型人才。教师也应当改变固有的教学模式，调动学生学习积极性，使中职英语教育立足于学生职业发展、扩宽英语教学模式、是英语教学更加贴合实际，以此来保证学生在日后求职过程中的优势。

参考文献：

[1] 高绪华. 职业能力视角下创新中职英语教学模式的探索[J]. 知识窗（6）：1.

[2] 肖洪萍. 职业能力视角下中职英语教学模式的创新性研究.

（作者单位：慈利县职业中等专业学校，湖南   张家界    427200）