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多措并举,提高幼儿良好交际交往能力

2021-11-03支安宁

启迪·中 2021年3期
关键词:教育方法幼儿园

支安宁

摘要:交往交际是现代社会生活中的一项重要技能和素质,它体现了团结合作,更是語言魅力的展示,良好的交往交际能力依赖于幼儿时期的教育和培养,下面本文就来具体谈一谈学前教育阶段,如何通过多项教学举措,培养和提高幼儿的良好交往交际能力,为幼儿的综合健康发展奠定重要的基础。

关键词:幼儿园;交往交际能力;教育方法

3-6岁时期,是培养和发展幼儿综合能力和素质的关键时期,良好的交际交往能力,对于孩子的日后发展,具有弥足轻重的作用,如何把握住这一教育的关键期,对幼儿实施教育启发,以促进幼儿交际交往能力的提升,让幼儿感悟到合作的魅力,社交的价值,将成为每位幼儿教师需要共同面对的问题。下面本文就来结合笔者经验,谈一谈具体的教育做法,希望可以抛砖引玉。

组织趣味户外体育游戏,培养幼儿交际交往能力

孩子的天性就是玩,做游戏是幼儿园教育活动的主要形式之一,而游戏的种类也是多种多样的,比如,有室内游戏,如搭积木、抢凳子、趣味拼图等,还有很多的户外体育游戏,比如,跳皮筋、拔河、双人合作夹球跑以及跳房子等等,无论是哪种形式的游戏,在幼儿参与和活动的过程中,都可以有效的帮助开发儿童的智力,活跃幼儿园教育的氛围,并增加幼儿个体之间的交流、沟通与合作机会,从而促使孩子们在交流、合作过程中,实现交际交往能力的提升。

比如,我们可以组织孩子们做“双人合作夹球跑”的游戏,十个人为一个小队,一个小组以二人合作为一个单位小组,可以作5个小组,第一个小组两人合作夹球跑到终点再返回原点,并将球传递给第二个小组,如此往复、传递,直至最后一个小组完成,最先完成游戏的小队宣布取得游戏比赛的胜利。孩子们在多人游戏中如果想要取得更好的胜利、成功,就需要学会沟通、学会互助、学会判断、学会交际交往,孩子们可以彼此商议本小队各个小组的出场顺序,也可以为确保小球不掉落而出谋划策,这都可以有效的培养幼儿的交际和交往能力,促进幼儿的综合健康发展。

主张幼儿参与手工活动,在美术制作中交际交往

幼儿园美术手工活动,也是幼儿园教育教学活动中的一项重要内容。组织美术手工课,不仅可以陶冶幼儿的情操,培养幼儿发现美、理解美、欣赏美和感悟美的能力,更可以促使幼儿在合作中形成良好的交往交际能力,也可以开发幼儿的创新和创造力。因此,幼儿教师可以试着组织一些幼儿喜闻乐见的美术手工课活动,来激发孩子们的参与兴趣,并在此过程中,培养幼儿的交际交往技能。

比如,“美术扎染”就是一项非常有趣和有创意的课程,它主要是通过对布料的折叠方式的变化、捆扎方式的变化、以及染制方法的变化等,从而塑造出不同花纹、样式的图案,很多传统的手绢花纹,都是来自这种古老的染布方法,并且作为一项传统的文化来说,它还被列入了我国的非物质文化遗产名录中,幼儿通过浏览教师的扎染示范方法,以及观看很多多媒体扎染的方法视频,可以很好的感受到传统艺术的馨香,从而激发孩子们的动手、动脑参与积极性,也让孩子们在相互交流扎染方法和对扎染方法进行创新的过程中,实现交际交往能力的提升。

又如,幼儿教师还可以组织美术剪纸活动,教给孩子们一些基本的剪纸技巧,然后给孩子们一些不同颜色的彩纸,让孩子们自己动手去裁剪,但应当强调的是,一定要确保孩子们上课安全,告诉小朋友们不要用剪刀相互戳来戳去,也不要用剪刀指人,遇到不会裁剪的花纹和图案可以请教同伴,也可以请教教师,如此,在彼此之间相互请教、交流中,有效培养孩子们的交往交际能力。

构建家庭亲子阅读氛围,提高幼儿交际交往能力

绘本是一种非常贴合幼儿理解和认知特点、现有水平的读物,它少文字多图片,并拥有完整的故事情节,可以带给孩子很多文化知识、自然科学和做人处事的道理。因此,很多教师都将其纳入学前教育阶段的重点推荐内容。在实施幼儿园教育教学的过程中,幼儿教师可以推荐一些优秀的绘本读物给幼儿家长,倡导幼儿家长利用平时的闲暇和假期时光,与孩子进行阅读沟通和交流。比如,在亲子阅读中,幼儿家长可以结合《是谁嗯嗯在我头上》,对孩子进行启发,“宝贝,你猜小鼹鼠最后找到‘罪魁祸首’了吗?这个故事又告诉了我们一个什么道理呢?”,幼儿可以根据现有的故事情节进行猜想、假设和推理,培养孩子们的交际交往能力,更开发幼儿无尽的想象和联想空间,促进幼儿综合能力的提高。

结语:

综上所述,幼儿的交际交往能力的培养和提升,对于幼儿的全面、健康发展有着重要的意义。因此,本文立足于对幼儿行为、习惯和心理特点的了解,畅谈了几点激发幼儿学习活动参与兴趣,并促使幼儿在活动中逐渐形成良好交际交往能力的方法,希望可以给同仁提供些许参考,也让幼儿在各类活动,如户外体育游戏活动、趣味手工活动以及家庭亲子阅读活动中,实现智力水平的提升、语言能力的发展,以及综合技能的增强。

参考文献:

[1]陈迎春.幼儿园语言教学中如何提升幼儿的语言能力[J].课程教育研究,2020(06).

[2]孙方方.抓住重点,增强幼儿表达能力——现今幼儿园语言教育存在的问题与对策[J].读与写(教育教学刊),2016,13(06).

[3]张玲,宋翠萍.西北民办双语幼儿园和普惠性幼儿园儿童英语能力培养对比研究[J].科技视界,2020(03).

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