新时期小学数学探究式学习模式研究

孙娜娜

摘要：随着素质教育在国内的发展，其面对的传统式教育的壁垒依然存在，发展的道路依然坎坷，情况不容乐观。如何处理好素质教育和传统式应试教育的关系，也成为推动中国教育发展的关键。而探究式学习在很大程度上有利于改善传统教学模式的局限性。本文通过简单地分析和陈述探究式教学的概念和特点。总结其在小学数学教学过程中的策略，以便推动探究式教学在小学数学教学中的应用，推进小学数学教学模式的改革。

关键词：小学数学;探究式;方法策略

小学探究式教学的一般特征是教师引导学生以问题为核心，通过开展自主探究学习活动，收集解释问题的证据，对数学问题进行合理解答，对结论进行反思与交流。探究式教学是一种引导学生经历数学知识学习与知识内化的有效教学方式，加深了学生的学习体验，在探究过程中培养了学生的数学思维及对数学学科的积极情感态度。小学数学探究式教学具有趣味性、操作性、过程性等特征。探究活动贴近小学生的学习规律，富有趣味性，贴近小学生的生活，能够激发学生学习数学的积极性。同时，探究式教学也注重操作性，数学知识的学习大多数通过学生的亲身操作完成，有利于小学生发现数学问题，并加以分析与解决。最后，探究式教学具有鲜明的过程性特征。从探究数学问题出发，到挖掘数学知识最后应用数学知识，探究式活动有一个十分完整的过程，有利于小学生数学学习的连贯性与完整性。

一、创设课堂探究情景

在探究式教学法的实施当中，其直接目的就是让学生更加主动地参与到学习过程当中，而在小学数学教学中，达到这一要求的重要前提条件就是教学内容对学生具有一定的吸引力。因此，教师可以尝试在小学数学教学中创设一定的课堂情境，课堂情境的创设可以使教学内容的呈现方式发生变化，同时，这种具体而生动的教学情境可以有效增加教学过程的趣味性，从而有效调动学生的学习热情，也只有这样，才能为探究式小学数学教学的顺利进行奠定良好的基础。

例如，在进行一年级上册“五 位置与顺序”的章节教學过程中，为了能够有效激学生的学习热情，教师可以通过游戏的方式为学生创设一个教学情景。游戏内容是：教师在课堂上要求学生分散而站，教师在讲台上进行点名，教师随机叫一个名字，在叫到这名同学以后要求他说出由教师选取另一名同学的位置，思考时间只有两秒，超时即为淘汰。利用这种情景游戏的方式能够有效激发学生的学习兴趣，提高学生对本章节知识的理解。

二、注重合作探究学习

正如前文所述，在探究式教学法的应用当中，学生在学习活动当中具有了一定的自主性。之所以说这种特点十分符合新课标的要求，主要因为新课标要求让学生成为课堂的主体，而这种自主性的学习无疑可以有效巩固学生的课堂主体地位。因此，在小学数学教学中，教师应该不断组织学生进行一些探究活动。

例如，在进行二年级下册“二 购物”的章节教学过程中，教师便可以利用小组合作的形式开展教学活动，强化探究学习的有效性。在具体实施过程中，教师可以首先将学生进行分组，各小组学生分别扮演超市的顾客或者员工，由教师拟定所有商品的价格，然后由扮演顾客的学生模拟去超市购物，而扮演员工的学生则根据“顾客”挑选的商品进行计价、找零。利用这种方式，不仅能够有效激发学生的学习兴趣，结合学生实际生活，增强数学与实际生活的联系，同时使学生在小组间对话模拟中提高自身语言交流能力，强化自身对数学知识的实践及应用。

三、优化课堂评价总结

教学评价主要就是指根据一定的标准对教学活动的效果进行判断。不难理解，通过教学评价，可以对整体的教学过程进行更加准确的掌握，从而促进教学过程的进一步改进。而为了做好小学数学的教学评价，教师应该做到以下两点：首先，要发挥学生在教学评价中的主体作用，充分尊重学生的意见;其次，重点评价学生的学习过程，避免过多关注学生的学习结果。只有从这两个方面进行改进，才能提高教学评价的有效性。

同样以二年级下册“二 购物”的章节的教学活动为例，在学生结束合作探究学习以后，教师应当立即对学生的活动状况进行评价。首先教师可以引导学生分享自己的意见及建议，要求学生谈一谈在“购物”中自身遇到了哪些疑问。通过学生的分享和交流，教师能够有效了解学生对这一章节知识的掌握情况，并根据学生普遍出现的问题进行指导和帮助。与此同时，教师在对学生进行评价时，重点应当放在合作探究学习过程中的讨论氛围，以及每名学生的参与度等问题，同时对表现优秀的学生予以表扬。

总之，随着课程改革的深入，探究式教学理念被提上了一个新的高度。在实际教学中，教师不仅要明确探究式教学的目的，认识到探究式教学的重要意义。同时，还要不断修炼自己的能力，培养学生自身的探究驱动力，并研究探究式教学理念有效落地的方式方法。如此，才能真正实现探究式教学的目的，从而促进学生健康发展。

参考文献：

[1]刘现堂.浅谈小学数学探究式教学的开展策略[J].学周刊，2018，5（5）：54-55.

[2]张成龙.新课程理念下小学数学课堂教学自主探究学习方式的思考[J].考试周刊，2018（89）：105.