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新课改下的高中体育教学策略研究

2021-11-03李志强

启迪·中 2021年3期
关键词:高中体育新课改教学策略

李志强

摘要:新课改、素质教育的实施和发展,更加注重学生综合素质的培养和全面发展,高中体育的地位和重要性随之凸现,它面临着更多的任务和要求,需要将其应有的育人功能和作用充分发挥出来。因此,高中体育教师应从根本上转变体育思想观念,积极推进体育教学方法与策略的全面创新,切实提高高中体育教学的效率和效果。

关键词:新课改;高中体育;教学策略

随着新一轮基础教育课程改革的实施,体育教学开始向现代化的方向发展,传统的教学观念、方法、策略、模式等都需要进行彻底的变革和创新,以适应新的教学要求。为此,本文结合教学实践,从突出学生主体、组织小组活动、采用直观教学、运用自由教学四个维度出发,全面、系统地分析新课改下高中体育教学的基本方法和具体策略。

一、突出学生主体,营造和谐教学氛围

1.转变传统观念,突出学生主体

在传统教学理念下,学生只能被动地接受,不能实现主体性参与,从而限制了学生能动性的发挥。对此,高中体育教师应从根本上改变传统观念,放下教学姿态,坚持和落实以学生发展为本位以及健康第一的全新理念,营造出和谐自由的教学氛围,增强学生体育学习的根本动力,促使学生真正爱上体育、享受运动。例如,在“中长跑”教学中,笔者改变传统的教学观念,在课堂上会与学生进行互动,以此来拉近师生的距离。在对话中,学生可以感受来自笔者的关心、关爱,处于自由、平等的学习氛围当中。此外,笔者还将在课堂上设置学生自主性训练环节,使学生有更多的机会参与课堂教学,从而突出学生的主体地位。

2.做好课堂引导,规范学生行为

在体育学习过程中,学生不可避免的会遇到安全问题,需要教师“快人一步”及时发现安全问题,防止问题的出现。教师要充分考虑学生体质的差异,合理安排体育学习内容;教师也要注意学生的运动行为,让学生采取正确的方法开展运动活动,减少对身体的不必要伤害。教师还要强调课堂纪律,培养学生的规则意识,加强对学生的安全教育,使学生在遇到突发事件时保持冷静,科学地处理突发事件。

举例来说,笔者首先设计调查问卷,了解学生在锻炼过程中是否存在基础疾病,以及运动过程中有哪些不适现象,以此来明确学生的运动条件,然后为学生设计不同的教学方案,力求在安全的前提下帮助学生找到适合自己的运动方案。笔者会明确学生活动的范围,避免学生因为贪玩的问题而进入危险地带。并且通过抢救伤员、安全伴我行等游戏向学生传播安全知识,让学生在体验中了解处理安全事故的技巧,提升学生的认识。

二、组织小组活动,促进学生共同进步

合作的根本目的是突出学生的主体性,发挥集体的智慧和力量,使学生相互帮助,共同进步。因此,高中体育教师应彻底改变以往统一的课堂教学模式,通过各种方式和途径,全面了解学生学习、发展的具体情况,并根据科学的标准和原则,对学习小组进行划分,确保每位学生都有参与和展示的机会,从而引领学生进行小组内的交流、讨论、互动,达到优势互补、互相帮助,最终在合作中巩固知识、知识、技能的掌握。

例如,在教授“球类运动”这一课时,如篮球课教学,这需要学生间的合作和良性竞争,所以笔者根据这一特点,组织开展了小组合作教学。首先,笔者会根据学生运动能力、身体素质,将学生分成10组,每组5人;随后,笔者根据篮球教学内容安排教学任务,让学生进行分组训练,并两两一组进行簡单的篮球比赛,让学生能从中深化对篮球技能的有效理解和掌握,从而促进学生的共同进步。

三、采用直观教学,提高学生直观感知

直观教学能优化知识的呈现形式,增强学生的直观认识,从而达到激发兴趣、加深理解的目的,具有传统教学法无法比拟的优点。为此,体育教师需要从讲授语言机械训练的教学模式中转变,合理、巧妙地运用多媒体,以图像、动画、视频、文字、声音为一体,向学生展示体育知识及相关内容,创设直观形象、动态教学情境,增强学生对体育知识技能的理解和掌握。比如,在教授“体操运动”的时候,笔者会首先运用信息技术设备,播放完整的体操报验视频,让学生们集中注意力,一眼就能看到体操运动的艺术效果;接着,笔者会利用信息技术设备详细演示各个部分的动作技巧,对较复杂的动作笔者会进行分解,进行慢动作讲解,从而帮助学生更好地去理解、记忆和把握。

四、运用自由教学,促进学生全面发展

自由教学能使学生有更多、更广阔的学习空间,有效地促进学生的个性全面发展。为此,体育教师应坚持自由发展的教学理念,在完成基础课程教学后,适当给予学生充分的自我发展空间,让学生根据自己的学习需要和喜好,选择自己喜欢的学习内容和运动项目,实现自我需求的满足,从而在自由学习中大胆探索,从中获得个性、全面发展。比如,在教授“提高田径运动技能”这一章节时,很多动作都需要学生自己去领悟,所以笔者在演示了动作技巧之后,会给学生一些独立思考、学习的空间。如,以“蹲踞式起跑”为例,蹲踞式起跑对动作较高,在详细介绍了动作流程后,笔者会让学生自己呼喊口号,感受脚掌撑地的过程。给学生足够时间,让他们根据自己的学习情况,来进行自由、针对性的练习。

总之,课程改革之下,体育教学需要实现全面、根本地转变,所以高中体育教师要切实明确自己的责任和使命,端正教学态度、思维观念,通过创新策略的实施,来促进体育教学的转型、优化和升级,最终取得理想的教学效果,促进学生的身体、心理的全面发展。

参考文献:

[1]宫福乐.新课改下高中体育教学思路与方法创新研究[J].体育世界(学术版),2019(10):160-161.

[2]谢开华.新课改下创新高中体育教学模式的路径探索[J].青少年体育,2019(01):100-101.

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