新课程改革下提高小学语文阅读教学的对策研究

邓金光

摘要：在小学阶段，语文这门学科占据了重要的地位，于是，教師有必要根据具体的教学要求和学生的学习情况，来进行教学环节和教学方法的更新。并且，对于语文这门学科，阅读教学过程十分的关键，教师有必要将自己的教学重点放在对学生阅读能力的培养方面，让学生能够通过语文课堂而得到更加全面的提升和发展。于是，在这一过程中，教师便需要从多种角度出发，来进行语文知识的深入挖掘，通过多样化的教学环节，来激发学生主动阅读的动力，使学生从中掌握更加丰富的学习方法和阅读技巧。本文将针对如何在新课程改革背景下提高小学语文阅读教学有效性这一问题，提出几点相关的建议和策略。

关键词：新课程改革;小学语文;阅读教学;教学策略

在新课程改革背景下，教师有必要针对自己的教学过程来进行不断的反思和完善，为学生提供更加优良的学习过程和学习环境，对于语文这门学科，教师有必要从阅读这一方面入手，使学生能够拥有更加良好丰富的阅读体验，让学生能够通过阅读环节而对语文的学习过程产生较大的兴趣和动力，于是，教师便需要一段话的教学模式来进行教学活动的展开，给予学生信用有趣的学习体验，使其能够在教师的引导下，而不断提升自身的阅读能力和理解能力，通过阅读过程，开拓自身的知识面和视野，使学生能够得到全面的进步和发展。

1.落实读写结合的教学理念

对于学生的阅读过程，教师有必要及时更新自身的教学理念和教学方法。比如，在这一过程中，教师可以采取读写结合的方式，让学生能够从不同的角度来进行文章的理解和思考。多角度的思考能够有效提升学生的思维能力和学习能力，对学生在各个领域的学习都能够提供较大的推动作用。针对语文这门学科，教师可以采取仿写、续写等不同的形式来帮助学生对文章进行理解和分析。这样能够让学生以作者的角度来对文章进行思考，使其能够更加容易理解作者所要表达的主题和思想。并且，在这一过程中，教师可以以竞赛的形式来进行写作活动的开展，让学生充分发挥自己的联想能力和写作能力，给予学生表现自己的机会，让学生能够更加积极、主动地进行竞赛的参与。并且，这种形式也能够让学生更加认真地对待写作过程，使其能够通过学习思维的发散，而对文章内容产生新的理解。

例如，教师在讲解《鲁滨逊漂流记》这节课时，教师便可以让学生根据课文中的节选内容来进行续写，这篇文章的故事性较强，对于学生来说具有较强的吸引力，让学生对这一内容进行续写，能够使其感受到写作过程的趣味性。并且通过这一过程，学生便能够发挥出自己的想象能力，根据文章中各个人物的特征，以及细节描写来进行合理的续写。之后，再将自己所完成的作品进行提交，由教师来进行点评，教师需要通过竞赛的形式来对学生进行具有针对性的指导，让每位学生能够认识到自己在写作过程的不足之处。通过这一过程，学生便会对文章进行研读，以此来实现读写结合的教学过程。

2.对语文文章进行适当的拓展

对于语文知识的学习过程，教师有必要对知识进行一定程度的拓展和延伸，让学生能够了解到更加全面完善的语文知识体系，通过这一过程，能够有效丰富学生的文学素养，使其能够通过语文课堂，不断拓宽自身的视野和知识面，在这一过程中，教师需要针对教材中的具体内容来进行阅读资源的开发，以此来满足学生多元化的学习需求，这种方式能够突破教材的局限，让学生拥有更加自由的阅读空间。此外，教师也可以根据具体的文章内容来进行背景知识的介绍，让学生能够在了解相应的背景信息基础上来进行文章的理解，这样能够使学生更加容易的分析出作者的写作意图。

例如，教师在讲解《少年闰土》这节课时，教师便可以向学生简要介绍一下作者鲁迅的生平，让学生能够对作者所持有的思想和态度进行一定程度的了解，并且，在这一过程中教师还需要将这篇文章的创作背景等内容以ppt的形式来向学生进行展示，让学生能够通过这种更加直观、有条理的表现形式，而拥有更加优良的学习体验。同时，教师也可以为学生进行文章内容的拓展，将鲁迅先生其他作品的片段进行展示，让学生通过阅读过程，而对作者的写作手法产生一定的了解，使其能够以一种更加全面的角度去的文章内容进行分析。比如，在这一过程中，教师可以将《中年闰土》这一文章向学生来进行展示，让学生通过对比阅读，而更加深层次地去进行分析和思考，以此达到最佳的学习效果。

结束语：

本文主要从几方面针对如何在新课程改革背景下提高小学语文阅读教学有效性这一问题，提出几点相关的建议和策略，包括落实读写结合的教学理念、对语文文章进行适当的拓展这两方面，希望本文的内容能够对小学语文教师提供一些帮助，使学生通过语文课堂，逐渐强化自身的学习能力和阅读能力，为学生未来的学习和发展奠定坚实的基础。

参考文献：

[1]曹庆超.新课程改革下提高小学语文阅读教学质量的对策研究[J].发明与创新（职业教育），2021（07）：103-104.

[2]李彩琴.新课程改革下提高小学语文阅读教学的对策研究[J].学周刊，2021（04）：83-84.

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