信息技术与小学语文教学

赵玲燕

摘要现阶段随着新课程改革的不断深入，素质教育的重要性越来越高，信息技术在教育中的实际应用，是高度响应新时代发展需求的具体途径，也是教育真正进步的关键。本文深入分析了信息技术与小学语文教学的有效结合。

关键词  信息技术;小学语文;融合

引言

随着时代的不断发展，信息技术的应用范围越来越广。信息技术与小学语文教学之间的整合有利于激发学生对语文学习的积极性，并确立在教育改革的实践和探索中的地位。因此，有必要应对时代的呼唤，推进教育改革，摒弃传统的应试教育的中的不足，充分运用信息技术，培养国家和社会所需的人才。

一、信息技术与小学语文教学进行结合时应遵循的原则

（1）简单性原则

因为学生还很年轻，知识的积累比较少，理解能力以及思考能力还有待加强。因此，在信息技术与小学语文教学进行结合的过程中，必须运用简单性的原则。换句话说，有必要使用一些简单的信息技术来确保教学质量，以促进对小学生的理解和接受。另外，应尽可能丢弃更复杂的信息技术，以确保一定程度的学生学习效率。

（2）目的原则

在将信息技术与小学语文教学践行整合的过程中，小学教育者应明确指出，将两者结合的目的是通过信息的次要作用来显着提高学生的学习质量。以新颖、更简单、更容易理解的方式向学生提供技术教学内容，以提高他们的综合语文技能。在教学过程中违反此原则可能会导致不同的教学结果。

（3）和谐原则

和谐原则是在小学语文教学与信息技术整合的过程中非常重要的原则。主要包含两个方面，首先，在小学语文进行教学的过程中，信息技术已成为必不可少的部分。第二，以科学合理的方式在小学语文课程中使用信息技术可以显着提高教学质量。

（4）全员性原则

全员性原则是指所有学生都要参与到信息技术与小学语文教学结合的过程中。这种全新的教学方法需要所有学生积极参加，而不仅仅是部分学生。教师必须在上课前做好准备，了解每个学生的实际情况，并耐心地指导学生处于特殊的情况，以便每个学生都可以积极参与并提高自己对知识的掌握程度。

二、信息技术与小学语文进行有效结合的策略

（1）利用信息技术展示教学内容

小学语文课中，学生主要通过课本中的图片和文字来理解学习内容，将学习内容向一个方向呈现，学生缺乏学习兴趣。因此，教师可以运用信息技术展现教学的内容，提高教学的有效性。例如，教师可以利用多媒体技术呈现视频、动态图片、声音等，而小学生则对视觉内容产生浓厚的兴趣，让学生快速获取知识，提高技能，提高学生的观看能力，可以实现语文学习的更大進步。例如，在小鸟乐园教学中，教师可以在课前搜索与课文相关的图片、视频等，在教学过程中进行播放，这样学生会对教学的内容感兴趣，能够更好的融入教学当中。此外，教师在运用多媒体等信息技术进行教学时，要注意将学生的兴趣与这个时代小学生的特点相结合，将语言知识融入学生的兴趣内容中。使用多媒体和其他信息技术来实现最佳的教育成果，并为学生的后续学习做好准备。

（2）利用信息技术更新教学方法

传统的小学语文教学方式是教师将知识注入课堂，学生比较被动的学习知识，制约了小学生的天性发展，不利于学生的学习质量提升，无助于学生对语文知识进行掌握，最终影响学生语文学习的效果。因此，在小学语文教学中，教师要有效地利用信息技术，将现代信息技术有效地融入小学语文教育，对学生的语文学习大有裨益。例如，教师利用信息技术在网上搜索信息、备课等等，总结和交流教学的经验，从而丰富了小学语文教学内容，最终使学生的语文学习有了进一步的发展。

（3）利用信息技术攻克教学中的难点

语文属于是人文学科，有汉字、写作、阅读等诸多难点，学生学习比较困难。因此，在小学语文教学中，教师通过使用信息技术来对教学中的难点进行讲解，提高小学语文教育质量。例如，在教授古诗词时，教师可以给学生推送古诗词学习方法，或者通过多媒体播放与古诗词有关的视屏。这样，学生就会发现学习古诗词很有意思，在老师的有效引导下，学生们很快掌握了古诗词的学习内容，学习效率大大提高，最终实现了小学生的长远发展。可见，利用信息技术来克服小学语文教学方法中的教学难点是非常必要的，是信息技术与小学语文相结合的重要一步。

（4）利用信息技术构建交流平台

构建师生交流平台，让师生之间形成良好的关系，是信息技术与小学语文教学进行结合的重要方式。与学生学校之间的交流，与学生交朋友，首先，识别学生的心理状态和学习状态，及时采取有效的教育措施，以达到更好的语文教学效果。老师可以在放学后得到学生学习信息的反馈，让师生能够及时沟通，比传统的家访更加自由便捷，避免了学生的反感，有效地提升了学生对语文学习的兴趣。

结语

信息技术作为小学语文教育的媒介，以丰富的信息和多样的呈现形式为学生提供全新的学习体验。信息技术应用于小学语文教学是社会发展的必然，也是我国小学教育发展的重要趋势，不仅能够帮助学生提高学习能力和学业成绩，还有利于教师的工作量减少，促进小学语文教学的发展。

参考文献

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