基于核心素养的小学音乐教学策略探究

吕艳冬

摘要：随着经济和技术的飞速发展，对知识和人才的关注逐渐增加，特别是近年来提到的“核心素养”，这要求人们发展适应社会和政治经济快速发展的教育。因此，在小学教育中，特别是在素质教育的过程中，对师生提出了更高的要求。

关键词：核心素养;小学音乐;战略

小学音乐教育必须与时俱进，立足于学生核心素养的发展，结合音乐课程的特点，建立更全面的音乐教育模式，从创新的音乐教育角度出发，发展学生的音乐素养。

一、基于核心素养发展的小学音乐教学中存在的问题分析

小学音乐教师需要注意在小学教育阶段实施小学音乐教育策略的问题，然后广泛反思和探索基础教育策略。从小学音乐教育的现状来看，小学教师比以前更加重视音乐教育，但是缺乏关注，学校缺少音乐教学设备和音乐老师，学生无法参加相关的音乐教育实践活动，这影响了所有小学生的音乐学习。

二、基于核心素养的小学音乐教学策略

1.改变过去的传统教学方式

重视小学生音乐技能的发展。音乐课的存在就是音乐实践的存在，因此，对于各种音乐教学，应以学生的教学实践为主要教学目标，儿童应运用所学到的知识参加各种音乐活动，让最初无聊的音乐课变成一个综合性的音乐课，让学生用双手和大脑，这也可以塑造学生的良好心理素质。

此外，要注意音乐评估素养的发展。学习音乐时，与其他事物的不同之处在于它没有独特的答案，在学习音乐时，学生应该感受到音乐本身的乐趣和美丽。在小学音乐教室的教学过程中，儿童应成为主体，教师应起辅助作用，给学生更多的学习和创作音乐的空间，并给小学生更多的学习音乐素养的机会。例如，儿童音乐节目使用各种刺激性评估，使儿童能够感觉到自己的主题位置并更积极地学习音乐。

2.创新的合唱团推广方法

在小学音乐教学中，合唱也是一种非常重要的教学方法。合唱团范围广泛，音色丰富，这是演唱会形式的声乐表演。合唱团是一种集体行为和集体计划，可以培养学生的情绪和团队凝聚力。学生们的音色非常干净和简单，合唱团也是一种音乐素质教育的载体，树立了合作与团队合作的精神。这种集体的学习和创造过程为参与者提供了学习与他人相处的机会，这在真实而美丽的音乐艺术中得到了体现。

3.结合音频和视频以发展美感

审美能力是个人艺术素养的重要体现，也是小学音乐素养的要素之一。但是，在传统的小学音乐课中，教师经常教唱歌，这与素质教育的精神和核心音乐素养的发展背道而驰。在这种背景下，教师应使用更直观的教学方法来促进学生的有效音乐素养教育，并通过将音频和视频结合起来以发展学生的审美意识并优化音乐教学。

当教师开始教“新疆是个好地方”这首歌时，首先让学生听新疆民歌“大阪城姑娘”，然后让学生谈论这首歌的标题，之后，教师用多媒体显示了新疆的地理位置，当地风俗，并向学生们简单介绍了新疆的传染性语言。然后，教师和同学们一起欣赏了新疆舞，并对新疆民间歌舞充满了热情，奔放而活泼的风格特征，使新疆歌声高亮明亮。这样，通过视听教学方法，学生不仅可以了解相关的新疆文化，拓宽文化视野，还可以帮助发展学生的审美观，为学生学习唱歌打下基础。

4.协调教学活动以发展学生的音乐实践

就核心素养而言，良好的学习环境是小学音乐教学的关键发展。只有在相对和谐的氛围中，学生才能发展自己的能力，献身于音乐，并培养学生的核心素质。因此，在音乐课上，教师应认识到他们角色的变化，能够尊重课堂上学生的主观性，尊重学生的见解。让学生成为班上的关键部分，此外，教师还应注意营造一种生动的学习氛围，以扩大学生的知识水平并减少课堂上的紧张感。教师可以组织更多的学生表演音乐活动，让学生在活动中感受到音乐的魅力，并提高学生的实践技能。

例如，在学习了“我们地区”部分的内容之后，教师可以在教室里组织一场歌唱比赛，并指导班上的每个学生在下课后准备教科书中的歌唱曲目，在课堂上表演。教师会审核每个学生的表现，然后可以选择几个代表来评估学生的表现。这样，可以提高学生的音乐练习技能，同时提高学生的音乐评估素养，使每个学生都可以积极参加活动，通过活动体验音乐的魅力，并提高学生的水平。

5.加强学生在音乐教学中的演奏技巧，并提高他们的音乐能力

通过教学活动播放音乐的能力对于学生的成长和发展至关重要。因此，应通过展示教学活动和充分促进其音乐表达技巧的发展，使学生更多地参与教学活动。只有这样，才能提高学生学习的整体效率。

例如，“地板舞”教学将包括广泛的唱歌和跳舞活动。当学生学会唱歌时，可以通过表演舞蹈来增强对歌曲的了解。教师可以让学生选择不同的舞蹈动作进行表演，舞蹈表演是提高歌曲学习水平的最佳方法。在表演中，学生可以使用各种动作来增强歌曲的表达能力，加深对歌曲的理解和认知，从而能够正确地运用丰富的情感来理解和感受教室中的音乐。

结束语：通常，基础音乐素养是一个综合的教学过程。教师应发展学生的核心音乐素养教育作为教学理念，进行全面深入的音乐教育，积极组织和开展音乐教学活动，指导学生掌握正确的音乐学习方法，鼓励学生提高音乐学习能力。这样音乐教育才能真正发挥作用，让音乐滋养学生的心灵，加深学生对音乐的理解和热爱，并熟练地提高学生的核心音乐素养。

参考文献：

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