增加小学数学课堂的互动

何薇

【摘要】在新课程改革的背景下，人们从重结论轻过程逐渐转变为重结论的同时更注重过程，重视知识与能力的双向发展，学习知识的过程中能够发展能力，并且能力可以帮助学生更好的学习。小学阶段的学生是具象的思维模式，具有丰富的想象力，所以在进行课堂互动时，要充分发挥这两方面的作用，帮助学生从具象到抽象能力的转化，并积极利用想象力帮助学生发展其他的数学能力。

【关键词】小学数学，课堂互动，教学策略

在小学阶段的数学课堂上，应该积极的调动学生的主动性，以学生为主体，适当的增加无论教师与学生之间还是学生与学生之间的数学课堂的互动。除此之外，这种互动还能够及时的调动及学生的学习兴趣，使其大脑能够活跃的思考数学问题。本文从小学数学课堂的教学现状、如何增加小学数学课堂的互动及基于单元整合促进小学数学的结构化，教学的意义增加小学数学课堂的互动的意义三方面探究课堂互动对数学教学的影响，以促进我国小学数学教学水平的全面提高。

一、小学数学课堂的教学现状

数学是一门充满趣味的学科，数学知识兼具着生活的广度与深度。然而当前小学的数学课堂上，常常以教师教授为主，适时通过引导性的语言或者提问作为教师与学生之间的互动，然而这种互动只是对学生记忆性的重复提问，这种互动是以考察学生随堂学习情况为目的的互动，并不是以探索知识为主的高效课堂互动。除此之外，小学阶段的教学以讲授法为主，这种教学法容易使学生丧失学习数学的兴趣，容易使其在学习的过程中产生疲惫感，并且讲授法是教师讲学生听的一种教学活动，在这样的课堂上难以增加相应课堂的胡同，不能给予学生充分思考和探索的机会。

二、如何增加小学数学课堂的互动

2.1深度挖掘课本内容，精心设置教案

小学阶段的数学课本设置了丰富的课堂导入内容和学生活动以及趣味性十足的练习题，教师在上课前一定要精心研究教材上的知识，参考教材上知识的切入点，巧妙的利用其问题情景引导学生进入到课堂的学习中，利用情景设计进行层层提问，激发学生的思考。除此之外，合理选择教材上已有的学生活动设计，与本班学生实际能力相结合，创新学生活动，进而增加课堂的互动。

例如：在学习五年级下册《分数的意义》这一节时，课本上选取了古代人在测量物体的边长是通过绳子打结的方法来计算，但是如果物体的边长长度不够一个完整小结绳子的长度时应到怎么办？这道题就很好的表达了分数的应用，对于没学过分数的学生来说是困难的，因此，设置悬念吸引学生再去学习分数。然后可以通过课本中一个苹果平均分的例子使学生对分数形成简单的认识，今儿在引导学生积极思考分给不同数量苹果的时候应该如何表示。

2.2采取多种多样的教学方式

长期选用单一的教学方式，学生会对教师的教学方式產生一个预判，过分的熟悉感会使学生丧失数学知识的学习兴趣。在数学的教学方式中，有许多教学方式并不利于增加课堂互动，因此，教师要注重选择多种多样的教学方式，姐姐，变换教学方式方法，努力激发学生的好奇心，实际能够主动的投入到课堂的学习中，主动的与教师和同伴展开交流与讨论。

2.3适当采取分组学习的方式

小学阶段的学生个人能力相对不足，但是可以通过小组互相合作，互相帮助，取长补短的方式，帮助学生在小组中将个人能力得到最大化表现，使其找到自身的优点并联合小组成员共同将优点发挥出来，使其能够发挥小组的作用来进行知识上的探索。在促进师生之间互动的同时，小组之间相互讨论的过程也间接促进了生生互动的过程。

例如：在学习《位置与方向》这一课时，这类题目常常涉及许多因素，学生在独立做问题时，不容易将这些因素全部考虑全面，这是便可以发挥小组的作用，小组成员共同思考动手操作，分析找全题目中的要素共同来判断一个物体位置和方向。

三、增加小学数学课堂的互动的意义

3.1有利于发展学生独立思考的能力

在课堂互动的过程中，教师与学生的互动体现在教师通过在情境设计以及学生活动中设置不同难度的问题，这些问题能够充分刺激小学阶段学生的大脑思考，吸引学生的注意力，并引导学生展开独立思考，在不断的课堂互动中促进学生独立思考能力的发展，使其能够喜欢数学思考，并对数学学科产生极大的学习兴趣。

3.2有利于发展学生与人交往的能力

在小组合作探究，学生与学生之间互动的过程中，解决数学问题都需要强有力的交流，课堂互动不仅教师要表达引导，还要学生将自己的逻辑性思维过程清晰的表达出来，从而促进学生与学生之间的交流，与教师的交流，促进学生与学生以及教师之间的了解，使学生能够提高表达能力以及发展与人交往的能力。

3.3有利于丰富学生的课堂知识

有效课堂互动能够帮助学生充分的理解吸收课堂知识，在学生解决数学问题的过程中，学生会调动脑海中相关联的数学方面的知识，积极与所学知识产生联系，并充分展开想象力，敢于与对知识产生大胆的猜测，这也是解决数学问题的关键。因此，高效的课堂互动能够提高学生学习数学的质量，提高教师的整体教学水平。

【结束语】小学阶段的学生主要从知识和交流中拓展认识世界的能力。所以在数学教学时，积极为学生拓展课外知识，提高学生独立思考的能力，适当的增加课堂互动，帮助他完成数学的学习。总之，良好的师生互动与生生互动不仅能够帮助学生更好的发展能力，还能够促进学生知识的学习。

【参考文献】

[1]陈虹.增加小学数学课堂的互动[J].清风，2021（10）：61.

[2]闵慕. 小学数学课堂对话教学实施的现状研究[D].江苏大学，2020.