运用信息技术让学生在横格中把字写漂亮

王岩

摘要：相比田字格、方格，在横线格上书写有着自己独特的书写方式，更加有难度和挑战。因此，教师可运用信息技术激发学生的写字兴趣，教给学生写字的方法，提高学生的书写速度和书写能力，让学生在横格中把字写漂亮。

关键词：信息技术;写字;方法

在日常书写中，最为实用的是横线格书写。在日记本、答题纸等上进行的成篇书写，都要求我们在横线格上从左至右书写，并力求整洁、美观，还要有一定的速度。相比田字格、方格，在横线格上书写有着自己独特的书写方式，更加有难度和挑战。教师可运用信息技术教会学生掌握以下几点，他们就可以在横格中把字写好。

一、运用信息技术教给学生正确的写字姿势（包括坐姿、执笔姿势），使学生形成良好的写字习惯

正确的写字姿势是写好字的前提。在日常的教学中，笔者发现很多学生的坐姿是不正确的，有些学生写字时歪着头、斜着身子、胸口靠着桌子，或者低着头距纸面太近，等等。这不仅仅影响书写质量，而且还影响学生的身心健康。还有，大部分学生的握笔姿势是不正确的。为此，教师可以运用信息技术教给学生正确的坐姿和握笔方法，使学生形成良好的书写习惯。

正确的坐姿应该是这样的：头摆正;肩放平;身体直，稍前倾;两腿并排脚放平。还有，我们经常要求学生记住的“三个一”：胸离桌子一拳远，眼离书本一尺远，手离笔尖一寸远。每次练字时，教师都应要求学生读一遍，并且摆好正确的姿势，才准开始书写。在书写过程中，教师还应时时提醒，及时帮助学生矫正，最好要求同桌相互监督，使大家都养成好习惯。还有握笔方法，正确的握笔姿势是：笔杆放在拇指、食指和中指的三个指梢之间，食指在前，拇指在左后，中指在右下，食指应较拇指低些，手指尖应距笔尖约3厘米远;笔杆与纸面保持45度左右的倾斜角，掌心虚圆，指关节略弯曲。这些一定要进行强化训练，一开始一些养成坏习惯的学生肯定不习惯，但不管怎样，错误的姿势一定要求学生改正。因为握笔姿势不正确，要想写好字真的很难。换句话说，只有握笔姿势正确，才能谈怎么来教学生写字。

二、运用信息技术教给学生运笔的方法

教师可以运用信息技术教给学生运笔的方法。如用铅笔写字时，虽然笔画平直，起伏变化不大，但为了突出笔画的关键部位，往往在起笔、收笔、提、钩、捺的重点部位和复合笔画的转折处要顿笔。也就是在顿笔处放慢速度，力量稍重地顿驻一下，实际上是按下了一个“点” 。这样的笔画才显得有骨力，给人以健美之感。行笔时，速度、力量要均匀。好多笔画的尾部是尖的，如撇、捺、提等，收笔时笔力可由重到轻，速度稍快一点儿。钢笔字的运笔方法与铅笔相同，不同的是，用钢笔书写时的笔杆不可间隙转动，要注意利用金属笔尖轻微的弹性，根据不同笔画粗细变化的特点，掌握好提、按、顿、挫的用笔规律，把握好笔画的轻重缓急。

三、运用信息技术教学生掌握汉字笔顺规则和间架结构

教师运用信息技术教学生掌握笔顺规则，不仅可以让学生把字写得规范，而且可以使笔画之间搭配合理，有利于学生提高书写速度。所以，教师应指导学生掌握正确的笔顺，也应指导学生认真观察每个字的结构和每个笔画所占位置的大小。

（一）重心穿线

每一个字都有一个重心点，学生在横线格中书写时，眼里和心中要将这些字的重心点连成一条线，即“中心线”，这样能够保证字的位置在一条直线上，避免歪歪扭扭。这条线也叫虚线，因为这条线是自己感觉出来的，纸上并没有。在写字时有了这条中心线，写出来的字就有了一定的整齐度，整篇字的面貌就会焕然一新，给人行气贯通之感。

下图中的这条红色虚线，就是你眼中的那条中心线，把每一个字的重心连成一条水平线。

字的重心点                  中心线（虚线）

第一个字的重心点找好后，下一个字的重心点就要保持与上一个字的重心点在同一条水平线上，以此类推，只有这样，才能把字写整齐。如果不知道重心点，更不懂得中心线，就有可能写成如下图这样：

（二）间距适度

横格中上边和下边与格子线的距离，称之为“天”“地”。“天”和“地”一定要匀称，这样才能给人好的视觉感受，否则就不美观，如下图：

可以看出，上图中的字是“天”大“地”小，字上边留空比下边要大一些。

上图中的字是“天”小“地”大，字下边留空比上边要大一些。

“天”“地”相等，这才是最美观的占格方式，一般的硬笔书法作品都是采取这种样式，将字写在格子的中间。至于“天”“地”留空多少，没有严格规定，只要匀称就好。除了“天”“地”留空要匀称之外，字与字之间都要有留空，而且字与字之间的留空也要匀称，这样写出来的字就会很美观。如下图：

可以看出，上图中的字是“天”“地”相等。

（三）首行空格

书写时，注意遵循首行空两字的书写规则。每行开头第一个字的位置要上下对齐，末端也要尽量对齐。这就要求我们下笔前应提前筹划，避免杂乱无章。

总之，运用信息技术既可以激发学生的写字兴趣，又能教给学生写字的方法，还可以提高學生的书写速度和书写能力，让学生在横格中把字写漂亮。

参考文献：

[1]刁明辉.中小学写字教学育人作用及其教学对策研究[D].呼和浩特：内蒙古师范大学，2008.

（责任编辑：奚春皓）