机械制图课程思政元素设计与实践

别磊　张学忱　赵京鹤　张颖　张翠翠

摘 要：以立德树人作为根本任务，以课程思政总体目标作为依据，结合机械制图课程特点，探索在机械制图课程中融入课程思政的有效途径，通过提升教师对课程思政内涵的理解与把握，深入探究在汽车服务工程专业制图课程中存在的课程思政元素。以课程内容作为载体，以课程目标作为导向，实现思政目标与课程目标的有机结合，达到提升技能、陶冶情操的育人目标。

关键词：课程思政 机械制图 教学改革

Design and Practice of Ideological and Political Elements in Mechanical Drawing Course

Bie Lei，Zhang Xuechen，Zhao Jinghe，Zhang Ying，Zhang Cuicui

Abstract：Taking the “building morality and fostering talents” as the fundamental task， based on the overall goal of curriculum ideology and politics， and combining the characteristics of mechanical drawing courses， the article explores effective ways to integrate curriculum ideology and politics into mechanical drawing courses， by improving teachers understanding of the ideological and political connotation of the curriculum， and to grasp， in-depth exploration of the curriculum ideological and political elements existing in the professional graphics curriculum of automotive service engineering. The article takes the course content as the carrier and the course goal as the guide， realizes the organic combination of ideological and political goals and course goals， and achieves the education goal of improving skills and cultivating sentiment.

Key words：curriculum ideological and political， mechanical drawing， teaching reform

1 課程特点及思政建设目标

机械制图是一门通过图形载体来表达机械产品信息的基础课程。其中理论基础部分最重要的内容是画法几何，其主要解决的是二维三视图和三维空间形体的对应解析问题，具有准确、唯一和规范等特性[1]。

根据课程内容和特点，依托现有的线上线下混合学习平台，结合具体章节内容实际，提出汽服专业机械制图课程思政教学改革应完成以下教学目标。

（1）掌握汽车零件视图各种表达方法的基本理论与应用，掌握绘制和阅读汽车零件图的方法、掌握尺寸和技术要求的标注方法。掌握汽车零部件装配图的画法、读装配图和由装配图来拆画零件图的方法。培养独立思考能力与辩证思维意识。

（2）掌握材料成型相关基础知识，具有将其应用于解决汽车生产制造过程中的技术、工艺、质量、维修与检测、生产管理等实际工程问题的能力，培养严谨细致的工程师思维和精益求精的工匠精神。

（3）能够针对汽车制造领域的实际工程问题的解决方案，进行满足需求的图纸设计，并能够在设计环节中体现创新意识，考虑社会文化、金融法律以及可持续发展等因素[2]。培养严谨的职业道德和生态文明理念。并具有良好的团队意识，具有与组内或组间成员进行沟通解决相关问题的能力。

（4）了解汽车设计最新理论、技术和国际前沿动态，具有不断学习和适应发展的能力。厚植爱国主义情怀，树立报效祖国的远大理想。

2 教学内容与方法设计

根据汽服专业机械制图课程内容和思政建设目标，梳理课程内容中所包含的思政元素，通过适当的教学方法将课程思政内容在课堂教学中有机渗透，培养学生践行社会主义核心价值观。

2.1 教学内容

2.1.1 课程内容与工程案例相关联

机械制图教学的基本要求是使学生能够正确的绘制和阅读本专业的工程图样。工程图样既是汽车工程师技术交流的工具，同时也是汽车零部件制造、加工、检验的依据，因此工程图样承载着重要的产品信息。在授课过程中，可以将课程内容与实际的工程案例紧密联系。如在装配图部分设置汽车变速箱装配图、汽车后桥传动装置、发动机曲轴箱等内容进行分组讨论。帮助学生强化记忆与认知。培养自主学习能力，增加学生的学习兴趣，也为后续的汽车构造课程打下基础。

2.1.2 课程内容与热点事件相关联

机械制图课程作为专业基础课程一般在大一年级开设，而此年龄段的学生正处于个体心理和生理快速发展的时期，思维相对较活跃，往往对当下较为热议的事件比兴趣。以此作为切入点将的“特斯拉”维权事件。对该事件进行介绍与剖析，使学生掌握汽车零件的加工精度与装置的可靠性之间的关系，培养学生的工程师思维。培养学生辩证思考能力，提升学生职业道德意识。