体育教师在课堂教学中的五种角色

学校体育是实现立德树人根本任务、提升学生综合素质的基础性工程。随着《关于全面加强和改进新时代学校体育工作的意见》（以下简称《意见》）出台，学校体育工作被摆在更加突出的位置。为了落实《意见》要求，体育课堂教学要发挥以体育智、以体育心的重要作用。为此，体育教师应扮演好五种角色，在体育课教学中培养学生核心素养，帮助学生在体育锻炼中享受乐趣、增强体质、健全人格和锤炼意志，努力增强学生的身体素质和运动能力，科学高效地完成师生多边互动的教学活动。

第一，当好科学健身的安全员。体育课堂教学以学生身体练习为主，教师关爱学生，就要把教学活动安全和学生运动安全落实到位，让学生在阳光活动中健康成长。课前，体育教师要做好安全备课，围绕教学内容预设安全教育和安全防范内容，提前到操场检查场地和器材，为学生上课做好安全准备。上课时教师应认真检查学生服饰、清点学生出勤人数、检查学生上课状态。上课中教师需要对学生进行安全教育和训练，利用教學内容进行规则意识和自防意识培养，提高学生应急避险和自我防护的能力。

第二，当好技能传授的教练员。一节高效的体育课要求教师选择符合学生身心发展的教学内容，通过活泼的运动形式，激发学生学习兴趣，充分调动学生学习的积极性和主动性。课堂上教师要给学生创设更多思考与创新的空间，鼓励学生进行自主学习和创新学习，激发学生的学习热情和最佳状态，达到教学的最佳效果。体育教师要高度重视技能传授，认真研读课程标准和体育教材，结合学生实际情况，精心备课，准确示范，严格训练，有重点地落实体育技能教学任务，让学生掌握基本技能和方法，并将之运用到自己的体育锻炼中，养成终身锻炼的习惯。

第三，当好体育竞赛的裁判员。为了落实好《意见》中提出的“教会、勤练、常赛”要求，每一节体育课都应该结合教学内容组织比赛。竞赛是体育的最大魅力，学生可以在比赛中增加运动的强度和密度。教师要结合教学内容精心设计比赛，创设情境，让小组与小组，个人与个人之间，通过比赛掌握学习内容，在竞争中展示自我。在比赛中，体育教师应公正裁判，让规则润物细无声地融入学生的体育比赛中，引导学生遵守规则，在运动中不忘互相关心、帮助和友爱，体验同学间的友情温暖。体育比赛中，输赢都是很正常的事，学生经历失败，享受喜悦，也会对输赢有更加全面、深刻的认识，在比赛中逐步培养乐观坚强、拼搏向上的品质。

第四，当好心理健康的辅导员。体育课通过身体活动增进身体健康，更能通过体育活动增进学生心理健康与社会适应能力。体育教师要不断学习学生心理健康知识，精心设计教学训练内容，细心指导，在教学中把促进学生心理健康与提高学生社会适应能力的内容渗透在教学的每一个环节。教学中教师要积极创设公平竞赛又富有挑战性的情境，引导学生克服困难，战胜困难，培养学生积极向上的心理品质。

第五，当好身体练习的服务员。一节体育课既要严肃有序，又要让学生洋溢青春活力与激情。学生应始终在一种节奏鲜明，精神振奋的状态下参与体育活动。体育教师要有一种服务学生的理念，分组练习中，认真巡视，帮助学生在规则中科学练习;业余训练中，给学生安全健康提建议，帮助学生学会整理放松，指导学生利用网络进行体育知识和健康知识学习。体育教师应该在学生运动中的各个环节中展现体育专业能力，同时增进与学生的感情。

新时代学校体育工作给教师提出很高的工作要求，也给体育教师专业发展指明了方向。体育教师应认真扮演好五种角色，努力提高个人专业能力，实现让学生在体育运动中享受乐趣、增强体质、健全人格和锤炼意志的教育目标，为学生终身发展打下坚实的基础。

（秦海书，龙舟坪镇津洋口初级中学，湖北 宜昌 443500）

实习编辑：刘 源