家校共育视角下小学男生积极心理品质的培养

一线中小学教师往往会发现，无论是学习成绩，还是在各种活动的表现，班级里优秀学生中女生居多，男生偏少。笔者通过对所在学校834名男生的问卷调查发现男生在坚持力、自制力和自信心等积极心理品质方面较为欠缺。可见，无论是家庭教育还是学校教育，都需要认清形势，厘清问题，找出男生教育的症结与薄弱点，采取行之有效的教育方法与教育手段，培养男生的积极心理品质，让男生更健康地成长。

在家庭教育中，父亲的教育对男孩心理成长起到重要作用。父亲是男孩成长中的第一责任人，对孩子健全人格的塑造以及阳刚之气的形成会产生重要影响。因此父亲在家庭教育中应做到以下三点。

第一，父亲形象正面化。男孩的心理成长很大程度受到父亲形象的影响，所以父亲的正面形象十分重要。在生活中父亲要对家庭负责，承担起家庭的重担，展示作为男人的担当与责任;父亲要关心家人，尊重妻子，展示作为男人的友善与仁爱;父亲要有良好的生活习惯和豁达的胸怀，展示作为男人的自律与阳光。在父亲正面形象的耳濡目染中，男孩能潜移默化地形成积极心理品质。

第二，父子交流正常化。父亲应抽出时间多关心男孩的成长，与其谈心对话，了解男孩的内心世界。对于进入青春期的男孩，父亲更要主动地、有策略地传授青春期生理知识，让孩子了解自己的身体，化解孩子的好奇与羞涩。父子间的交流互动多了，父亲的阳刚之气及勇敢、担当的品质就会逐渐影响孩子。

第三，亲子活动常态化。父亲应多陪伴男孩一起参加活动，这不仅可以增进父子感情，还能有意识培养男孩的积极心理品质。如每天的晨跑或运动可以培养孩子的坚持力和良好的运动习惯;体育竞技可以培养孩子的合作意识和抗挫能力;走进大自然、博物馆则可以培养孩子的好奇心和探索精神;积极参加社会志愿服务活动可以培养孩子的奉献精神和责任担当意识。

学校教育要尊重人的成长规律，更要尊重性别差异。作为男生培养的主阵地，学校对男生积极心理的培养要更有针对性。

第一，学校教育要认识到为男孩设计校园生活的重要性。在教师配备上，每个班至少应配备一名男教师，发挥男教师在男性气质上的魅力。在校园活动安排上，学校应多开展一些諸如对抗竞技比赛、毅行等面向男孩的活动，让学生在活动中培养耐力，学会坚持。在学生管理中，对男生要多一点宽容，少一点约束，在保证安全前提下，允许男生在校园里多跑多跳，释放精力，解放天性。在学生评价中，男女学生不宜同一标准，评价男生时应更侧重勇敢、坚持等积极心理品质的评价。

第二，学校应指导家长树立科学的家庭教育观。男生教育需要家校联手、家校共育。很多家长在家庭教育理念上可能比较落后，同时缺少科学的家庭教育方法指导，导致家庭的亲子关系不和谐。学校需要通过家长学校、家长读本等途径，科学规划家长学校的课程体系，对家长进行系统培训和引导，让家长和孩子共同成长。家长学校应重视对男孩父亲的培训，通过鲜活的案例、系统的理论引导父亲重视男孩的培养，发挥父亲在男孩培养过程中的重要作用。

培养男孩的积极心理品质，不仅利在当下，更是功在未来。家庭与学校应携手配合形成合力，在思想上重视，在行动中落实，各尽其责，促进男孩的健康成长。

（丁文进，合肥市翡翠学校，合肥 230601）

实习编辑：刘 源