明确目标 用好教材 有效施策——口语交际《朋友相处的秘诀》教学设计及评析

□ 徐华军 设计 陈 燕 评析

（浙江省余姚市第二实验小学 315400 浙江省余姚市教育局教研室 315400）

【教材分析】

统编教材四年级下册第六单元口语交际的话题是“朋友相处的秘诀”，旨在引导学生主动参与集体讨论，根据讨论目的学会记录信息、整理信息，并能够清楚、有条理地汇报小组的意见。交际话题贴近学生生活，也契合了本单元的“成长”主题，是指导学生学习“如何与他人相处”这一成长课程的重要载体。同时，讨论、整理小组意见并有条理地汇报这一能力可以迁移运用于今后的其他活动或学科学习中。

教材第一自然段引出话题，第二、四自然段提出具体学习要求：一是分组讨论，每组至少提出三条大家认为最重要的意见；二是小组意见汇总后，派代表在全班汇报。第三自然段提供了汇总小组意见的范例，其中“泡泡”提示了汇总小组意见的方法和步骤。小贴士则提出了本次口语交际的要求：一是根据讨论的目的，记录重要信息；二是分类整理小组意见，有条理地汇报。根据讨论目的整理、汇总小组意见，是本次学习的难点；有条理地汇报，把小组意见说清楚，是本课学习的重点。

【教学目标】

1.主动参与小组讨论，根据讨论的目的，记录重要信息。

2.能分类整理小组意见，做到清楚、有条理地汇报。

【教学准备】

1.教师准备多媒体课件及小组合作学习纸。

2.学生分成若干小组，每组确定一名主持人、一名记录员。

【教学过程】

一、创设情境，交流话题

1.课前聊“朋友”。

（1）引导交流：你有哪些好朋友？你们经常在一起干什么？他们为什么能成为你的好朋友？

（2）交流过程中，教师结合课前搜集的学生生活照片，引导学生说说朋友之间发生的故事，唤起学生的生活体验。

（3）在交流的基础上小结：看来，和朋友相处，有开心，有难忘，也有不愉快，并不容易。

2.引出话题：这节课，我们围绕“朋友相处的秘诀”来进行口语交际学习，怎么学呢？课本给了我们提示。（出示教材“口语交际”内容）和朋友相处，最重要的是什么？有人认为，是彼此信任；有人认为，是愿意分享，不自私……每个人都有自己不同的看法。今天，我们就分小组讨论，每组至少提出三条大家认为最重要的意见。

3.初谈“秘诀”：在小组合作之前，我们先来聊一聊。你和朋友相处，有什么秘诀吗？（引导学生畅所欲言，如：与朋友相处要诚实守信、相互包容，朋友有困难要及时伸出援助之手，要真诚指出朋友的缺点，等等）

二、学习范例，了解汇总小组意见的方法

1.启发思考：大家交流了那么多朋友相处的秘诀，如果要在合作学习纸上形成小组共同的意见，可以怎么汇总意见？（在学生交流的基础上，相机出示课本中的范例）

2.小组合作，学习教材范例。

（1）合作讨论：范例中的小组是怎样汇总意见的？

（2）小组派代表汇报，先让组员补充，再请其他小组补充。教师根据学生的交流，借助“泡泡”提示，还原范例中小组讨论、记录及汇总意见的过程。

①记录每个同学的意见，在每条意见后面标注同学的名字。

②对意思相近的意见进行整合，在整合后的意见后面加上同学的名字。

③标记出大多数同学认同的意见，也可以根据意见的主次程度进行相应标记。

（3）引导发现“秘诀”的表达要求：语言要简洁，秘诀内容要具体，能落实到生活中。如范例中“怎样表达对父母的爱”，不说空泛的“要孝敬父母”，而用“帮父母分担一些家务事“”父母生病了，给他们送上一杯热水”这样可操作的、具体的行为来替代。

三、分工合作，汇总小组意见

1.提出学习要求：用这样的方法，围绕“朋友相处的秘诀”来汇总小组意见。（出示“讨论整理小贴士”）

2.教师巡视指导，拍摄小组活动照片，相机反馈合作学习情况。

（1）出示小组合作讨论照片，请该组主持人介绍组员之间是怎么合作的。

（2）进行互动评议。（评价指向：主持人组织是否到位，组员发言是否有序，记录员记录信息时是否相机进行了整合，等等）

3.小组交流汇总意见的过程。

（1）小组派代表上台展示小组合作学习成果，汇报本组是如何汇总小组意见的，其余组员进行补充。

（2）进行互动评议。（评价指向：汇总意见的过程是否清楚，汇总的意见是否合理或是否进行了整合，等等）

4.根据交流，修改汇总的意见。

四、全班分享，有条理地汇报“朋友相处的秘诀”

1.任务驱动：大家提出的这些“朋友相处的秘诀”汇聚了小组成员的智慧，老师建议大家进行全班分享。怎么分享呢？（出示“汇报分享小贴士”）

2.讨论，明确要求。

（1）怎样才算有条理地汇报？（根据学生的交流，相机点拨：根据要点分条进行汇报，或按主次程度，用上恰当的连接词）

（2）怎样把理由说清楚？（根据学生的交流，相机点拨：可以结合自己亲身经历的事例来印证理由，还可以讲讲自己对秘诀的理解）

3.学生借助合作学习纸，在组内互相练习。教师进行巡视指导。

4.在组内练习的基础上，提出合作学习要求：每组派一位代表向全班汇报，其他组员可以作补充。

5.小组汇报。

（1）小组派代表上台进行汇报，其余组员进行补充。

（2）进行互动评议。（评价指向：汇报是否有条理，小组合作习惯是否良好，等等）

6.学习微课，提升有条理地汇报的能力。（播放根据教材中“怎样表达对父母的爱”这一范例制作的“小组有条理地汇报”指导微课）

7.再次合作学习，进行小组汇报。

五、交流收获，迁移延伸

1.学生交流学习收获：这节课我们分享了“朋友相处的秘诀”，在合作学习的过程中你有什么收获？

引导学生从如何汇总小组意见和有条理地汇报的角度进行交流。

2.建议课后可以把小组整理的秘诀贴在班级展示台上，与全班分享。

【教学评析】

一、明确目标，把握“学”的起点

“与朋友相处”是生活中平常而重要的一项内容。通过学习本单元的课文，学生对“成长”主题有了自己的理解和感受，交流这一内容时有生活的积累，有学习的经验。本次口语交际内容属于话题讨论类，主要通过小组合作的形式进行交流，这样的学习方式是学生熟悉的。“要根据讨论的目的，记录重要信息，分类整理小组意见，有条理地汇报”是本次学习的增长点，其中“有条理地汇报”是学习的重点。徐华军老师比较好地把握住了教学目标，根据学生的学习起点来设计教学过程。

二、用好教材，凸显“学”的重点

教材内容简约，要求清楚，重点突出，是教师教学的有力抓手，更是学生学习的重要素材。教学中，教师充分发挥范例的引导作用，让学生通过对范例的观察和讨论，明确汇总小组意见的方法，又通过对范例的再加工，突破“有条理地汇报”这个学习重难点。以教材提示的“讨论—记录—整理—汇报”这一汇总小组意见的方法和步骤来推进小组合作学习的过程，整堂课层次清晰，重点突出。

三、有效施策，重视“学”的方法

以“朋友相处的秘诀”这一内容为载体，课堂上教师重点关注的是学生参与学习的态度、投入的情感、合作的方式、表达的质量，强调对学习方法的引导和指点。创设情境能唤起学生的生活积累，使其打开话题；有意识地关注学生在小组合作过程中使用的方法，进行由点到面的指导，提示合作的方法，能提高合作的有效性；在学生对“有条理地汇报”已有的认知基础上，用微课进一步提示汇报的方法，能使学生再次深入实践，获得能力的发展。