卷首语

1. 发言“挺一般”也可给掌声

本期话题

1. 立足教材 凸显目标 展开过程
   ——统编教材“表达类”内容教学的三种意识
2. 阅读导引习作 思维优化表达
   ——习作《神奇的探险之旅》教学设计及评析
3. 明确目标 用好教材 有效施策
   ——口语交际《朋友相处的秘诀》教学设计及评析
4. 着眼整体 搭牢支架
   ——统编教材“表达类”内容教学案例评析与思考
5. 凸显读者意识 促进主动表达
   ——以习作《我的动物朋友》为例
6. 指向难点突破的习作项目化实践
   ——以习作《我的心儿怦怦跳》为例

备课之窗

1. 运用可视化阅读策略让思维可见
   ——五年级上册《珍珠鸟》教学设计

课堂新探

1. 依托文本资源 提升语用能力
   ——低段“读中学说”教学策略谈
2. 让“问”于“生” 以“学”导“教”
   ——四年级“提问策略”的学导实践
3. 落细点·显思维·强实践
   ——“有目的地阅读”单元教学探索
4. 点·线·面：中国古典名著大单元的学习策略
5. 基于精准教学的课堂提问策略
6. “花式”教学，提升低段学生的写话能力
7. 习作长短课：构建以“精准知识”为内核的表达课型

课堂撷英

1. 发挥想象 创意写话
   ——低段《有趣的数字》教学实录与评析

评价研究

1. 五年级上册第四单元习作《二十年后的家乡》学习活动设计
2. 例谈小学习作命题的“支架”设置

教师博客

1. 精彩，从倾听学生的嘀咕开始