中专《会计电算化》课程实践教学改革初探

冯静

摘要：在新形势下，我国教学模式发生了较大变化，特别是现代化教学模式的应用越发频繁。随着当前教育事业的改革，中专学校对《会计电算化》课程实践教学改革提起了重视，并且根据实际教学情况开展了一系列的教学改革活动。在中专学校中，《会计电算化》作为一门重要的课程，既需要学生学习重要的理论知识，还需要培养相应的实践能力，这样才能实现全面发展和提升。所以，中专《会计电算化》教师需要科学设计教学内容，加强教学创新改革，增强教学的有效性和实践性。

关键词：中专《会计电算化》;课程实践教学;改革

在中专院校中，如果想要促进中专《会计电算化》课程教学朝向良好的方向发展，首先需要做到的是教学与实际相结合，然后还需要做好市场调研活动，明确人才培养目标需求。同时，智能制造代表着科技和创新，同时也是实现中专《会计电算化》教学改革的重要方式，所以，中专院校需要在新时代背景下，加强中专《会计电算化》教学改革，提高中专《会计电算化》课堂教学质量和水平。

一、明确中专《会计电算化》课程教学现状

（一）中专《会计电算化》教学针对性不强

当前，在中专学院中，中专《会计电算化》课程教学效果并不好，其中，该课程缺乏实践活动，这导致学生所学的理论知识不能得到很好的实践锻炼。同时，课程的内容比较复杂，难度大，不利于学生学习和理解。再者，教师再讲解知识时，往往是纸上谈兵，并没有借助实践活动为学生提供直观地教育和指导，这些问题显示了中专《会计电算化》教学的缺陷，需要深化教育改革。

（二）教师没有构建科学的中专《会计电算化》教学体制

在中专院校中，许多教师对中专《会计电算化》教学的认识不够深刻，仍然采取过时落后的教学思想开展中专《会计电算化》教学，这种教学模式仅仅是进行形式上的中专《会计电算化》教学模式改革，起到的教学效果并不明显。因此，教师需要借助信息化教学模式，同时还要实时更新教学观念，只是进行形式上的中专《会计电算化》课程教育改革，这样并不能起到实际意义。

二、中专《会计电算化》课程实践教学改革策略

（一）优化教学理念，助推中专《会计电算化》课程教学形势创新

新时代下，现代化教学模式被视为一种高效的教学方式。通过将现代化信息技术应用在中专《会计电算化》课程教学中，有利于为学生直观展示教学内容。除此之外，通过将现代化教学模式融入中专《会计电算化》中，可以让学生直观了解知识。比如，在教学会计电算化实用教程中的会计电算化基本认知、系统管理以及基础档案设置的内容时，教师可以将信息技术与这些内容整合在一起，设计出优质的教学课件，同时还要在课件中融入实训内容，像是图片、视频等，在课堂上通过放映这些内容，学生可以深化对中专《会计电算化》知识的理解，学生可以更加轻松的学好相关的理论知识和内容。同时，在学习相关内容的过程中，如果学生存在质疑，可以及时请教教师，这样教师可以为学生提供有针对性的教育和指导。除此之外，教师也可以针对中专《会计电算化》教学实际内容，设置具体的问题情景，鼓励学生思考回答。所以，通过采取新式的教学模式，可以将中专《会计电算化》重要内容有效地传达给学生，学生可以学到丰富的知识。由此可见，教师需要注重教学模式的改善，在中专《会计电算化》教学中充分融入信息化教学模式，将中专《会计电算化》知识点与教师讲解的内容有机结合，帮助学生直观的学习和理解相应的中专《会计电算化》知识，发挥现代化信息技术教学模式的作用和价值，强化教学的实际效果，增强中专《会计电算化》教学课堂教学的高效性。

（二）以中专《会计电算化》教学为前提，营造良好的课堂教学氛围

如果学生可以处在良好的环境中学习中专《会计电算化》知识，学生可以有效地学好相关的中专《会计电算化》内容和知识。因此，为了强化教学的实际作用和效果，教师可以以实际教学情况为依据，并且结合重要的中专《会计电算化》内容等，为学生创设良好的专业课堂教学氛围，让学生可以置身在良好的环境中学习中专《会计电算化》知识。例如，在教学“销售与应收管理”的内容时，教师可以将全班同学分成几个固定的小组，并且提出有关“销售与应收管理”的问题让学生合作思考。此外，学校也可以邀请中专《会计电算化》专家为学生开展讲座，并且针对学生以及教师存在的疑问进行回答，之后，教师还可以为学生设立合理科学的中专《会计电算化》教学方案，为学生提供优质的教育和指导。所以，通过营造良好的中专《会计电算化》教学环境，可以增强教学的高效性，最终有利于为社会培养优质的中专《会计电算化》知识人才。

三、结语

新课改下，中专院校需要充分了解中国科技和社会发展需要的人才，创新中专《会计电算化》课程教学实踐模式，制定科学的教学、培养方案，培养优秀的中专《会计电算化》人才，为中国的发展服务。

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