运用微课构建小学语文高效课堂的实践研究

冯梅

摘要：经济社会的快速发展，生活发生了翻天覆地的變化，教育也在时代的变革中变得越来越重要。小学时期的语文学习是语文的基础教育，也是对教师专业素养的考验。通过语文教学能够培养学生正确的价值观念，让学生能够明辨是非，小学时期是儿童成长的关键阶段，小学生有着很强的记忆能力和学习能力。在课程标准的影响下，学校和教师要重视学生的语文学习，帮助学生奠定坚实的学习基础。

关键词：微课构建;小学语文;高效课堂

引言：信息时代的快速发展，互联网在我们的生活中应用的越来越广泛，教学方式也在随着信息普及得到创新。比如，微课教学的诞生。微课能够把课堂内容与网络相互融合，对语文课堂的重点知识进行深入引导。本篇文章主要分析，通过微课如何构建高效的语文课堂，同时提出一些教学意见，希望能够给语文教师带来一些参考。

一、微课对于构建小学语文高效课堂的重要性

传统的灌输式教学都是教师在课堂上讲什么学生就记录什么，不会对知识进行深入思考，有的同学甚至产生厌学的心理。“一言堂”的学习没事已经不适用于学生的学习，无法提升学生的语文素质。信息的快速发展，在小学语文课堂中，微课的使用越来越广泛，同时也得到了老师和同学的认可。微课是教师立足课本，通过网络寻找相关的重点资料，把信息进行整合分析，最后做成短视频的形式供学生学习。在语文的日常学习中，教师可以通过微课的教学帮助学生选择合适的学习材料，构建高效的语文课堂;微课的内容能够吸引学生的学习兴趣，激发对语文学习的热情。基于此，微课教学需要明确学生的课堂主体地位，培养学生的自主学习能力，激发学生的想象力、创新力，提升学生的语文素养，促进学生的全面发展。

二、运用微课构建小学语文高效课堂的具体策略

（一）运用微课进行课堂导入，激发学习兴趣

每一堂新的语文课开展之前，对课程进行引入十分重要，课堂的引入能够提升学生学生的好奇心，直接影响着学生的学习效果。小学时期的学生，总会利用空闲时间玩游戏，在课堂的学习中不会快速进入状态专心学习，这会浪费大量的课堂时间，也会让学生无法抓住教师讲课的重点，没有打下坚实的学习基础，也会让后面的学习十分吃力。长时间下来，学生的语文能力受到限制。在语文课堂中加入微课学习，能够激发学生的听觉和视觉感官，给学生学习新鲜感，让教学效果事半功倍。比如在学习《雪地里的小画家》的语文章节时，很多学生没有在生活中见过雪，也不能对文章进行深层次理解，让学生丢失学习兴趣，降低学习效果。教师可以在互联网中寻找学生感兴趣，又与课程相关的内容，把资料做成小动画，在动画中有着小猫、小熊这样的小动物，在雪地中追逐游戏，在大地上留下了它们的脚印。老师可以提出问题：你们有没有发现雪地的脚印是什么形状？并且在视频中加入一些植物的实拍图片，让学生连线辨别。学生看视频时十分投入，在不知不觉中记下了学习内容，连线测试也十分顺利，在潜移默化中学生就学习到了新的知识。教师可以把学生分成四人为一组的语文学习小组，给学生布置话题，让孩子们分工合作寻找老师问题涉及的材料，教师可以帮助学生把他们收集的材料汇总，制作成短视频的形式，并且通过多媒体播放，提升学生的满足感。

（二）运用微课弥补教材缺陷，丰富课堂内容

小学生对于外界的认知还十分有限，学习又常常局限于课本，有的时候对于课本中涉及的内容无法进行深入理解。同时课本知识的安排并不完善，学生对有缺陷的教材理解时常只能浮于表面，无法让学生对语文知识进行深层次思考。教师可以在教学中，合理使用微课，补充课本存在的不足，通过视频引导学生根据课本进行想象激发学生的创新力和理解力，让课堂内容更加丰富，为学生打下终身学习的基础。每个孩子学习基础不同，教师可以根据学生的基础，制作不同针对型的短视频，让每个层次的学生都能够有所收获。

（三）运用微课进行碎片学习，提高学习效率

信息时代的快速发展，让生活无法与互联网脱轨，很多小学生的空闲时间都是在电子产品的陪伴中度过，父母对学生没有约束，学生使用电子产品玩游戏、聊天，但是通过电子产品查找学习资料却是少之又少。教师可以根据学生热爱电子产品的特点，在课堂中使用微课，帮助学生通过电子设备学习巩固新的知识，把空闲时间进行合理规划，让学生的学习效率最大化。比如，在学习“病句的修改方式”的语文知识时，病句形式十分繁杂，修改办法更是五花八门，学生无法进行统一学习，产生厌学的心理状态，大大降低了教学效果。在这样的状况下，教师可以利用微课做成八分钟以内的视频，把病句进行分类，根据病句的特点利用微课做出简短的介绍，加入一定的练习题目。孩子们可以在空闲时间下载视频，在无聊的时候观看视频，对难点知识反复练习，把碎片时间合理运用。微课的学习形式能够提升学生学习兴趣，培养学生的自主学习能力，也可以及时发现自己的短板问题进行针对性训练，促进学生的可持续发展。

（四）援用微课培养学生阅读习惯的养成

微课内容丰富，时间短，教师可以让学生把空闲时间巧妙利用起来，通过微课学习知识，教师可以利用微课进行同步讲解，让学生感受到课外阅读的魅力，养成终身阅读的习惯。比如在学习“精卫填海”成语的由来，教师可以通过微课把故事以动画的形式进行还原，让学生深入了解其中的感情，通过微课的形式，可以帮助学生树立正确的价值观念，引导学生正确的思考方式。除了精卫填海，还有很多成语都可以采用这种方式学习，比如“盘古开天地”“愚公移山”等等，教师可以组织学生开展课外阅读，让学生进入文章之中，陶冶自己的情操，拓展自己的思维方式。这种故事讲述的方式可以让学生感受中华民族千年文化的内涵，帮助学生的收获不仅停留在成语本身，还有对故事的内涵的思考。

结束语：在语文课堂中使用微课，能够培养学生的语文能力，提升语文学习的基本内涵，让教学效果事半功倍。但是语文教师利用微课教学时，要把握好学习的尺度，微课不能完全取代语文课堂学习。教师需要根据课本理性使用微课，提升授课水平，为学生搭建学习语文的新桥梁。

参考文献

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[3]唐桂阳.探究微课在小学语文高效课堂教学中的运用[J].散文百家·国学教育，2020，000（003）：88.