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运用微课构建小学语文高效课堂的实践研究

2021-11-01冯梅

现代科教论丛 2021年4期
关键词:高效课堂小学语文

冯梅

摘要:经济社会的快速发展,生活发生了翻天覆地的變化,教育也在时代的变革中变得越来越重要。小学时期的语文学习是语文的基础教育,也是对教师专业素养的考验。通过语文教学能够培养学生正确的价值观念,让学生能够明辨是非,小学时期是儿童成长的关键阶段,小学生有着很强的记忆能力和学习能力。在课程标准的影响下,学校和教师要重视学生的语文学习,帮助学生奠定坚实的学习基础。

关键词:微课构建;小学语文;高效课堂

引言:信息时代的快速发展,互联网在我们的生活中应用的越来越广泛,教学方式也在随着信息普及得到创新。比如,微课教学的诞生。微课能够把课堂内容与网络相互融合,对语文课堂的重点知识进行深入引导。本篇文章主要分析,通过微课如何构建高效的语文课堂,同时提出一些教学意见,希望能够给语文教师带来一些参考。

一、微课对于构建小学语文高效课堂的重要性

传统的灌输式教学都是教师在课堂上讲什么学生就记录什么,不会对知识进行深入思考,有的同学甚至产生厌学的心理。“一言堂”的学习没事已经不适用于学生的学习,无法提升学生的语文素质。信息的快速发展,在小学语文课堂中,微课的使用越来越广泛,同时也得到了老师和同学的认可。微课是教师立足课本,通过网络寻找相关的重点资料,把信息进行整合分析,最后做成短视频的形式供学生学习。在语文的日常学习中,教师可以通过微课的教学帮助学生选择合适的学习材料,构建高效的语文课堂;微课的内容能够吸引学生的学习兴趣,激发对语文学习的热情。基于此,微课教学需要明确学生的课堂主体地位,培养学生的自主学习能力,激发学生的想象力、创新力,提升学生的语文素养,促进学生的全面发展。

二、运用微课构建小学语文高效课堂的具体策略

(一)运用微课进行课堂导入,激发学习兴趣

每一堂新的语文课开展之前,对课程进行引入十分重要,课堂的引入能够提升学生学生的好奇心,直接影响着学生的学习效果。小学时期的学生,总会利用空闲时间玩游戏,在课堂的学习中不会快速进入状态专心学习,这会浪费大量的课堂时间,也会让学生无法抓住教师讲课的重点,没有打下坚实的学习基础,也会让后面的学习十分吃力。长时间下来,学生的语文能力受到限制。在语文课堂中加入微课学习,能够激发学生的听觉和视觉感官,给学生学习新鲜感,让教学效果事半功倍。比如在学习《雪地里的小画家》的语文章节时,很多学生没有在生活中见过雪,也不能对文章进行深层次理解,让学生丢失学习兴趣,降低学习效果。教师可以在互联网中寻找学生感兴趣,又与课程相关的内容,把资料做成小动画,在动画中有着小猫、小熊这样的小动物,在雪地中追逐游戏,在大地上留下了它们的脚印。老师可以提出问题:你们有没有发现雪地的脚印是什么形状?并且在视频中加入一些植物的实拍图片,让学生连线辨别。学生看视频时十分投入,在不知不觉中记下了学习内容,连线测试也十分顺利,在潜移默化中学生就学习到了新的知识。教师可以把学生分成四人为一组的语文学习小组,给学生布置话题,让孩子们分工合作寻找老师问题涉及的材料,教师可以帮助学生把他们收集的材料汇总,制作成短视频的形式,并且通过多媒体播放,提升学生的满足感。

(二)运用微课弥补教材缺陷,丰富课堂内容

小学生对于外界的认知还十分有限,学习又常常局限于课本,有的时候对于课本中涉及的内容无法进行深入理解。同时课本知识的安排并不完善,学生对有缺陷的教材理解时常只能浮于表面,无法让学生对语文知识进行深层次思考。教师可以在教学中,合理使用微课,补充课本存在的不足,通过视频引导学生根据课本进行想象激发学生的创新力和理解力,让课堂内容更加丰富,为学生打下终身学习的基础。每个孩子学习基础不同,教师可以根据学生的基础,制作不同针对型的短视频,让每个层次的学生都能够有所收获。

(三)运用微课进行碎片学习,提高学习效率

信息时代的快速发展,让生活无法与互联网脱轨,很多小学生的空闲时间都是在电子产品的陪伴中度过,父母对学生没有约束,学生使用电子产品玩游戏、聊天,但是通过电子产品查找学习资料却是少之又少。教师可以根据学生热爱电子产品的特点,在课堂中使用微课,帮助学生通过电子设备学习巩固新的知识,把空闲时间进行合理规划,让学生的学习效率最大化。比如,在学习“病句的修改方式”的语文知识时,病句形式十分繁杂,修改办法更是五花八门,学生无法进行统一学习,产生厌学的心理状态,大大降低了教学效果。在这样的状况下,教师可以利用微课做成八分钟以内的视频,把病句进行分类,根据病句的特点利用微课做出简短的介绍,加入一定的练习题目。孩子们可以在空闲时间下载视频,在无聊的时候观看视频,对难点知识反复练习,把碎片时间合理运用。微课的学习形式能够提升学生学习兴趣,培养学生的自主学习能力,也可以及时发现自己的短板问题进行针对性训练,促进学生的可持续发展。

(四)援用微课培养学生阅读习惯的养成

微课内容丰富,时间短,教师可以让学生把空闲时间巧妙利用起来,通过微课学习知识,教师可以利用微课进行同步讲解,让学生感受到课外阅读的魅力,养成终身阅读的习惯。比如在学习“精卫填海”成语的由来,教师可以通过微课把故事以动画的形式进行还原,让学生深入了解其中的感情,通过微课的形式,可以帮助学生树立正确的价值观念,引导学生正确的思考方式。除了精卫填海,还有很多成语都可以采用这种方式学习,比如“盘古开天地”“愚公移山”等等,教师可以组织学生开展课外阅读,让学生进入文章之中,陶冶自己的情操,拓展自己的思维方式。这种故事讲述的方式可以让学生感受中华民族千年文化的内涵,帮助学生的收获不仅停留在成语本身,还有对故事的内涵的思考。

结束语:在语文课堂中使用微课,能够培养学生的语文能力,提升语文学习的基本内涵,让教学效果事半功倍。但是语文教师利用微课教学时,要把握好学习的尺度,微课不能完全取代语文课堂学习。教师需要根据课本理性使用微课,提升授课水平,为学生搭建学习语文的新桥梁。

参考文献

[1]蔡雁.巧借微课打造小学语文高效课堂[J].教育界:基础教育研究(中),2015,000(007):28-28.

[2]张秋兰.运用微课构建小学语文高效课堂的思考与实践[J].考试周刊,2020(46):61-62.

[3]唐桂阳.探究微课在小学语文高效课堂教学中的运用[J].散文百家·国学教育,2020,000(003):88.

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