农耕文化引领农职类院校学生社团的建设与实践

丁雨

摘要：本文根据农职类院校的办学特色，对农耕文化所进行探索，通过农耕文化来扩展大学生的文化视野、提升大学生的文化素养、培养大学生适应社会的综合能力等几个方面。当前将农耕文化融入到学生社团活动中，是农职类院校校园文化建设内容符合时代要求的体现，利用当前独特的学科优势，积极探索与挖掘优秀的农耕文化资源，引领学生继承和发扬以理想、思想、创新为基础，在颠覆成见中寻求传承农耕文化的载体。

关键词：农耕文化;校园文化;社团建设

农耕文化，作为中华民族数千年留下的精神瑰宝，是优秀文化的重要组成部分之一，也是我们国家的精神载体。农耕文化对农职类院校校园文化建设有很重要的意义主要体现农耕文化具有教化功能、规范功能、熏陶功能、审美功能等四个方面。高校学生社团，作为高校學生校园文化建设的重要内容，其所具有的特殊作用在近年来越来越为人们所重视，在这样的一个大背景下，高校学生社团受到学校领导高度关注，其发展已具有一定的规模与成效。因此，在当前的大背景下，将农耕文化积极价值融入到社团建设之中，是当前高等农业院校校园文化的必然趋势，也是高等农业院校校园文化的教学内容符合时代要求的体现。遗憾的是，我国高校学生社团的研究还处于起步阶段，对于时代发展所带来的各种各样的问题还没有清晰的思路，目前关于研究农耕文化引领农业类高职院校社团模式建设与实践几乎没有。

一、农职类院校校园文化发展现状

校园文化是高校经历长期发展通过十几代校园人共同努力所缔造的价值取向与精神品质，伴随着校园文化多元化发展，社团规模不断扩大，覆盖面越为广泛，社团在高校中形成了广泛的影响力。其自身存在的问题不断地暴露出来。

一是社团发展类型的不平衡，目前学生社团一般大致分为文艺型、体育型、文艺型、实践型等多种类型，建设多个社团，但只注重培养学生的动手能力，学生社团以实践型、体育型居多，学习型、文化型相对较少。而且大部分学生在选择社团时，因为主要以个人爱好与价值取向不同多选择实践型、体育型，这与其文化水平和价值取向存在一定关系。

二是社团管理体系相对薄弱，社团结构不够完善，缺乏规范的管理制度，社团负责人的个人能力与素质普遍不高，使社团缺乏凝聚力，成员的随意性和流动性大，导致社团正常活动无法开展。

三是社团活动性局限太高，有的高职院校明确规定：“社团一般不得跨校.组织活动，如确有需要须经社团申请由上级有关部门审批”，跨系社团活动需层层申报批准，或指导老师出面协调，一定程度上影响社团积极性的发挥。特别是大部分学生社团在组织活动的过程中，沿袭老套路，缺乏创新。

四是社团活动经费不足，学生社团尽管收取一定的社团会费，但依旧会出现会费资金不足，很大程度上影响社团活动的开展，而且有的活动需社团自行垫付，后期报销，在很大程度上影响了组织社团活动的积极性。

二、将农耕文化融入社团建设的基本途径

（1）农耕文化是国家与名族之魂，是凸显综合国力的最显著的特点之一。利用农职类院校的办学特色，对农耕文化所进行探索，以建设中国特色社会主义现代化培养更多的高级技能型人才为目的，将农耕文化精神融入到社团建设中去。依据农耕文化，开展文化活动，以苏州农业职业技术学院为样本，举例说明：一举办毓秀园林节、百花艺术节、中外艺术文化节、苏农三点半等系列活动，开展农耕诗词大会，农耕文化征文比赛，将农耕文化运用到迎新晚会与运动会开幕式;二将农耕精神融入到志愿者服务中，义务献血、花卉养植、园林绿化等志愿服务，弘扬和继承优秀的民族文化，深入挖掘校园文化与农耕文化融合一体的社会价值，增强了文化自信，也提高了社团的文化水平，推动了学生对农耕文化的传承与发展。

（2） 完善指导教师队伍建设，加强对社团活动的专业指导。指导教师除了必须要有专业知识和素养，还需要对学生工作充满热情和喜爱，对社团文化建设的相关工作进行专业指导和负责。制定标准给指导教师发放适当的劳务费用，鼓励更多高素质的教师加入社团指导教师队伍中，在开展社团活动时需将理论与实践相结合，促进师生共同建立美好的校园文化。

（3） 建设完整社团结构，制定规范社团制度，加强对学生社团的管理与服务，鼓励、引导高职生根据自身兴趣、爱好、特长参加文艺、体育、文学、实践、公益等多样性社团组织，使社团成为传承优秀农耕文化精神的坚强阵地。 加强社团之间合作与交流，学生社团是校园文化的载体，学生社团应积极融入到校园文化建设，做到走出去，实现资源共享，不仅提高学生实践能力，也让学生社团成为传承优秀农耕文化精神的载体。其次加大对学生社团活动的经费投入，学校为社团提供一定的活动经费，合理安排社团活动时间以及社团活动场所，解决报销难，场地设施不完善等困难。加强对学生社团干部的选拔、使用和监督工作，发挥出社团的正能量传递，使社团更具吸引力、凝聚力和创造力，让农耕文化与学生社团的深入融合，使学生社团引领农耕文化精神的传承与发展。

参考文献

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